PEP Book4 Unit2教案

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1、教案一、课题：PEPBook4Unit2Whattimeisit?(PartBLet'slearn)二、学生：四年级；学生通过PartA的学习，已经掌握了breakfast等六个单词及词组、整点时间的表达方式和句型：Whattimeisit？It’stimefor...三、教学目标1.能听、说、认读动词词组：getup/gotoschool/gohome/gotobed2.能理解并在情景中正确使用句型：“It’s...（时间）”“It’stimeto...”3.能运用所学知识表达自己的作息安排。4.培养学生合作意识。四、教学重难点：重点：1.正确掌握四个动词词组。2.

2、能在真实情景中使用句型。难点：1.非整点时间的正确表达。2.区分“It’stimefor...”和“It’stimeto...”五、教学准备：ChenJie头饰、教具钟、单词卡片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图warm-up1、Singasong2.TPR:DoasIsayPresenta--tion1.呈现ChenJie头饰和教具钟2.Present“6:30，getup”T:Hellohelloboysandgirls.I’myourteacher-Echo.Ilikesinging.Ilikedancing.Nicetomeetyou,boysandgir

3、ls.T:Now,Let’dosomeaction.DoasIsay.T:ChenJiehasaclock.WecancallhimMr.Clock.Now,Let’swelcome.A.T扮演Mr.ClockT:Ticktock.Ticktock.It’s6:30.It’stimetogetup.B.模仿公鸡C.老师拨动时针（7:30、9:30...)T:Whattimeisit?A.T扮演Mr.ClockClapthehands.全班一起做动作.学生扮演ChenJie学生问“Whattimeisit?”个人模仿全班回答用改编歌曲来自我介绍和打招呼，学生喜欢，打破传统的

4、问候方式。用TPR活动来热身，通过让学生动一动，集中学生注意力，帮助学生进入上课状态。创设ChenJie和Mr.Clock的情景，吸引学生，帮助学生更好地接受新知识。学生扮演ChenJie,自己参与到情景中，这样老师就可以自然而然呈现出新句型和词组。通过模仿公鸡来操练句子，避免单调枯燥的跟读。3.Present“7:05，gotoschool”4.Present“4:35,gohome”T:Ticktock.Ticktock.It’s7:05.It’stimetogotoschool.B.ReadthephrasewithactionC.老师拨动时钟（6:05、9:05.

5、..)T:Whattimeisit?A.T扮演Mr.ClockT:Ticktock.Ticktock.It’s4:35.B.播放下课铃声T:Listen.（放下课铃）Schoolisover.It’stimetogohome.C.拍手读A.T扮演疲惫的Mr.Clock分男女读个人回答个人跟读全班参与让学生边读边做动作，更有利于学生记忆词组。用前面学过的句型“Schoolisover”来引出“It’stimetogohome.”，以旧带新，帮助学生理解意思。5.Present“9:00,gotobed”Practice1.SayasIdo2.Let’schant.T:Tic

6、k-tock.(打哈欠）It’s9:00.It’stimetogotobed.B.Readthewordwithaction.C.gotoschoolVSgotobedT做动作，学生说出相应的句子。Getup,getup.Timetogetup.Timetogetup.Breakfast,breakfast.Timeforbreakfast.Timeforbreakfast....A.全班参与个人回答全班边做动作边读教师自己扮演tired的Mr.Clock,从而引出It’stimetogotobed.贴近学生生活。训练学生反应能力，活跃课堂氛围。用一个Chant来操练两个

7、句型，朗朗上口，帮助学生区别。3.播放时钟flash,做动作4.MakeatimetableConsolidationT：Whattimeisit?(做动作）It’s...B.T:Now,Whocancomeheretobetheteacher.T:Look！Thisismytimetable.Nowmakeyourtimetableandsharewithyourpartner.总结板书内容个人回答学生上台Pairwork老师示范后让学生上台自己问，给学生更多的自主性和展示的机会。制作自己的时间表，让学生学会将所学的知识运用