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1、六年级下册Unit3《Wheredidyougou?》教学设计教学内容：A.Let’slearn Listen,answerandwrite课 型：词汇教学教学目标：1、 能够听、说、读、写词组：rodeahorse,rodeabike ,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.1、能够正确运用上述词组谈论和描述人物在过去时间内做的事情。2、 能够在情景中恰当运用句型：Wheredidyougo?学生能够听录音后获取信息，对Carl,Meimei和MrGuo三人昨天的活
2、动进行问答，并能用完整的句子进行书面描述。教学重点：能够听、说、读、写词组：rodeahorse,rodeabike ,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.教学难点：能够正确运用上述词组谈论和描述人物在过去时间内做的事情。教学准备:智能语言教具、课件、图片。教学过程：Stepone:Let’slearn 1.呈现与操练 教师利用图片整体呈现本部分单词并教授。利用图片呈现ALet’slearn板块的插图，提问：Look,thisisJohn’sblog.Whendid
3、hesendpicturesandwritesontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?然后要求学生看图，教学rodeahorse,rodeabike ,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.以及复习原形eg:ride,go,hurt,did。用智能语言教具点读，板书，领读。2.语境中操练：Whatdidhedo?Herodeahorse/rodeabike /went
4、camping/wentfishing/hurtmyfoot.教师可根据学生的回答继续追问：Wheredidherideahorse？新疆。引导学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象。 3.3.看一看，说一说 ，对话 围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。教师提问：WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatw
5、ouldyoudo?引导学生谈论并回答，教师再出示hurtmyfoot。4.4.巩固所学知识。A.抄写下列词组并背诵。5.rodeahorse 6.rodeabike , wentcamping, 7.wentfishing, hurtmyfoot 8.B.用所给单词的正确形式填空。1）、WheredidyougolastSaturday?–-I （go）toaforestpark.2)、I (ride)ahorseand (r
6、ide)abikeyesterday.3)、Shewent (camp)andwent (fish).4)、Tom (hurt)hisfootlastSaturday.2.StepTwo:Listen,answerandwrite1.设置情景，激活学生已有的知识。教师提问学生：Whatdidyoudo?引导学生用不同的动词和动词短语进行回答。2.学生把学过的动词短语进行归类，如Whatdidyoudo?Irodeahorse. Irodeabike .Iwentcamping. I
7、wentfishing. Ihurtmyfoot.…3.交代背景，听前预测。听前教师介绍Listen,answerandwrite的对话背景：Carl,Meimei,andMrGuodiddifferentthings.Whatdidtheydo?引导学生读题目并进行猜测。StepThree:Consolidation单词操练，快速抢答，全班学生分成四组，请一名学生上来抽取两张卡片做相应的动作，四组的学生根据表演者的动作猜：Herodeahorse/…wentcamping/…师生完成Listen,an
8、swerandwrite板块活动。读写活动StepFour:Homework 1.把所学内容说给家长听。 2.抄写本节课学习的重点短语。 3.做同步精练上的相关练习。板书设计： Unit3 Wheredidyougo?WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irode abike .(rodeabike /went
