last weekend

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1、Unit2LastweekendPartA教学设计2教学目标：1、能够听、说、读、写短语：stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom,watchedTV.2、能够听懂问句：Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.并能够实际运用。3、能够运用新学语言内容完成Doasurveyandreport中的任务。4、引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点:1、能听、说、读、写本课四会词组；2、能够正确运用上述词组描述人物在过

2、去时间内做的事情；3、能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed。教学难点:4个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。课前准备:1、教师准备本课时所需的四张词卡。2、教师准备光盘或课件。教学过程:一、热身：（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?对话练习，已学知识的巩固。（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。(watch,wash,clean,stay)二、情境引入：Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweeke

3、nd?说说自己的周末，复习动词短语。三、新课呈现：1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期：TodayisMarchthe16th.It’sSunday.2、教师说：OnSunday(weekend),Iusuallywashmyclothes,cleanmyroom,stayathomeandwatchTV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。4、教师再次出示

4、日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday.板书并带读单词：last.教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend.学生跟读并掌握词组：lastweekend.5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroomandstayedathome指导学生观察四个动词词组的过去式与原形词组：你发现了什么？引导学生总结规律。师再强调这

5、些过去式的发音：watched/t/washed/t/cleaned/d/stayed/d/(播放光盘教学或录音)7、师生再次共同感知词组意义及发音。（1）师生问答。（2）摘苹果游戏8、播放光盘教学，学生跟读词组。9、操练词组：（1）开火车读；（2）小组读；（3）同桌互读互听。10、师出示句型：Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.引导学生理解句意，重点讲解was,did,stayed的作用，带领学生读句子并进行关键词的替换训练。四、巩固延伸：1、Doasurveyandrepor

6、t.学生之间相互了解，并做好记录，完成后上台进行解说。2、完成活动手册的相应练习。五、课堂检测：抄写四个动词的过去式形式：stayedathome,washed,myclothes,cleanedmyroom,watchedTV.六、板书设计：Unit2ALet’sleanWhatdidyoudolastweekend?stayathome→stayedathome,→I＋动词ed形式washmyclothes→washedmyclothes,cleanmyroom→cleanedmyroom,watchTV→watchedTV.