英语人教版六年级下册Describing

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1、学校合肥市望湖小学课名Describing教师姓名谢学梅学科（版本）英语（PEP）章节第五单元学时一课时年级六年级一、教学目标1、知识目标：（1）孩子们能理解新词monster,MonstersUniversity（MU）,claw,horn,spot,large，Siamesebrothers；（2）孩子们能够读懂文本中关于描述的句子。2、能力目标：（1）孩子们能在概括大意，圈名字，选照片，knowmore等阅读活动中提高自己的速读、寻读、根据上下文猜测词意的阅读能力；（2）孩子们能够用Heis…Hehas…Helikes…等句子来进行描述。3、情感目

2、标：（1）孩子们能在阅读趣味材料和趣味阅读活动中体验阅读的快乐；（2）在设计怪兽、描述怪兽的过程中激发孩子的想象力。二、学习者分析六年级的孩子已经学习英语三年多，积累了一定的词汇量和句型，具备了一定阅读能力。他们喜欢有趣并且具有一定挑战性的活动。本篇文本选自电影《怪兽大学》的人物介绍，文本语言真实，内容富有想象力和趣味，但篇幅较长，生词较多。这样的材料能够激起六年级的孩子的学习兴趣。课堂上，老师设计了一些有趣的符合小学生特点的阅读活动，能帮助孩子们很好进行学习，提高阅读能力。三、教学重难分析及解决措施1、教学重难点：教学重点：理解生词和文本；在阅读的过程

3、中提高速读、寻读、根据上下文猜测词意的阅读能力并进行恰当的描述。教学难点：理解生词和文本；进行恰当描述。2、解决措施：为解决重难点我设计了一些层层递进的互动活动。为激活孩子已学的关于描述知识储备，我借用Flash制作的连连看游戏，让孩子们边描述自己边游戏。对文本的处理时我采用top-down的教学法，利用白板的任意拖动，标注，链接，视频播放等功能，让孩子整体感知，概括文本；快速阅读圈出名字，拖动照片贴学生证，画出关键信息等活动让孩子进行不同层次的阅读活动，进而消化文本。在最后的输出环节我让孩子们进行小组合作设计怪兽，描述怪兽。孩子们在组内相互讨论，激发想

4、象力，设计怪兽形象，最后利用实物展台和白板的屏幕捕获功能，将孩子们的作品清楚直观的呈现在白板上，孩子们根据别的小组的描述进行猜测，提高了孩子们想象力，描述能力和倾听的能力。四、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、趣味复习（0'12''-03'00''）复习关于描述身体部位词汇和描述自己身体特点的句子。Flash游戏：关于身体部位的连连看1、出示游戏，介绍游戏规则，老师示范。说的句子必须是符合自己的外貌特征，才能进行游戏。1、交互式白板呈现Flash自制的连连看游戏。孩子描述自己，上台操作，激发了孩子的积极性，达到了激活旧知

5、和热身的目的。二、导入文本（3'05''-05'10''）让孩子们了解文本的背景，降低孩子们对长篇幅文本的理解难度。MonstersUniversity电影的宣传短片；大学名称的图片1、提问：Whoareournewfriends?孩子们带着老师的提问观看视频，学习单词Monster2、提问：Wherearethemonsters？出示图片引导学生进行观察，让学生理解MonstersUniversity1、截取的视频，通过白板的视频播放功能，让孩子们直观的感受到了怪兽的形象。帮助孩子们理解文本。2、链接的单词读音，点击发音，语音输入。3、魔术笔的聚光灯功

6、能，聚集注意力在这个生词MonstersUniversity三、初步感知文本（5'10''-07'15''）对文本的内容有整体感知，提出本课主题：描述Describing文本的录音1、提问：Whataretheytalkingabout？听文本，整体感知；2、板书课题：Describing1、链接声音，便捷播放。2、利用smartnotebook自带的便签，出示问题，能根据孩子的回答情况，决定是否拖动滚动条，显示下面的选项，给孩子提示。四、细读文本（7'15''-28'15''）进行不同层次的阅读，理解文本内容。获取文本中的关于怪兽的姓名、外貌、爱好、性

7、格的信息。1、快速阅读，圈出怪兽的名字2、仔细阅读，根据文本中对于外貌的描述，为怪兽的学生证选照片。3、就Whatelsedoyouknowaboutthemonsters?Howdoyouknow?引导学生学习新词和怪兽的爱好和性格等信息4、大声的读出喜欢的部分。1、Flash制作的贴照片小动画，孩子们上台操作后，自行判断，直观的呈现了孩子们的学习效果；2、魔术笔在两个连体怪兽上书写的字母I和Y让孩子们很直观了区别了Terri和Terry3、任意拖动、无限克隆、链接声音、书写四个功能的综合运用，让孩子们对horn，spot，claw，Siamese的音

8、、形、义三个维度上学习新词。五、梳理信息，提炼句型（28'20''-29'30'