英语人教版六年级下册Last weekend B Let's talk

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1、六年级PEP英语下册Unit2LastWeekendBLet’stalk顺德区北滘镇高村小学梁杏娟【教学目标】1、学生能运用听力技巧完成Let’stry相关练习。2、能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.3、能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。4、能运用思维导图、小组合作等方法复述对话内容，并能创编新对话。5、能够简单介绍自己周末做过的事

2、情。6、培养学生关心他人，乐于助人的优秀品质【学情分析】本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。【教学内容分析】Lastweekend是六年级英语下册第二单元的内容，今天我所讲的是本单元

3、的整体教学设计思路及课时分配。本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“Whatdidyoudo?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元A，B部分的Let’stalk分别通过Mikeandgrandpa的对话、JohnandAmy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及

4、相应的回答形式。Readandwrite部分通过WuYifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般过去时在情境中的应用。Storytime将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，通过Zip和Zoom的问答对话，了解Zoom的周末活动情况。【教学重点】能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.【教学难点】了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，表示过去发生的动作和存在的状

5、态，并加以简单运用。【教学课时】1课时【教学过程】Step1、Warmmingup&Revision。1.Freetalk.2.Let’ssingthesong《LastWeekend》.（设计意图：本节歌曲中一般过去时的表达，初步让学生感受一般过去时，教师可让学生倾听歌谣，感受语言、韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫，在运用的过程中也可以交替歌谣中的动词设计的动作，使其灵活性增强。）Step2、Presention&PracticeTask1：1.Guessinggame.出示图片，挡住一半，让学生猜猜。T:Didhe…lastnight?S:Yes,

6、hedid./No,hedidn’t.2.Pairwork:出示导图，让学生看导图用例句两两对话。Task2.Listenandanswer听录音，并根据初步认识回答问题。(1)DidJohnseeafilmlastweekend?(2)DidJohnhaveacold?Task3.Circlethenewwordsandsentencestoyou.（1）独立快速阅读课文一遍，然后找出不认识的单词和句子。（2）学习词组“magazine,及句子“Ittalkedaboutalotofnewfilms”。(3)课件出示图片操练新学的单词及句子。(1)(2)

7、(1)Astorymagazine.Ittalkedaboutalotofstories.(2)Asciencemagazine.Ittalkedaboutalotofscience.(设计意图:通过独立自主学习课文，初步对课文认识大意，并让学生初步认识动词的过去式。)Task4.Pairwork:Askandsnswer.Finishthemainmap.(1)小组阅读对话，然后回答任务中的问题。①WhatdidAmydo?(用———画出答案并回答)②WhatdidJohndo?(用~~~~画出答案并回答)(2)完成思维导图。（3）播放录音，让学生跟读、

8、模仿，训练发音。（4）根据导图，对对话进行复述，并两人一组表演对话