校长的角色定位与素质要求

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1、校长的角色定位与素质要求王枬问题：校长最大的快乐是什么？校长最苦恼的是什么？校长扮演着什么社会角色？谁有资格当校长？什么样的校长才是好校长？校长必须具备哪些基本素质？目录校长的职责使命校长的角色定位校长的观念变革校长的素质要求一、校长的职责使命1、校长的苦与乐乐趣：面对学校工作的进展而产生的成就感；面对师生和社会的积极评价而产生的荣誉感；面对学校内外环境的改善而形成的满意感。苦恼：教育投入少，经费紧张。缺乏自主权，社会干扰太多。高考压力太大。2、校长的构成一项对60位中学校长的调查职称45位是中学高级教师，占75%

2、，13位是中学一级教师教龄在始任校长时，中学校长的平均教龄是19.3年专业学自然科学的27位，占45%；学社会科学的33位，占55%；分布在不同的专业3、校长的作用导引：方向性导引；规范性导引；感染性导引凝聚：向心性的凝聚；胶合性的凝聚；自弥性的凝聚协调：内部各部门的协调；与外部关系的协调二、校长的角色定位1、对两位中学校长日常工作的考察校长每天做些什么？校长工作的基本特征是什么？校长实际扮演着什么角色？校长应该扮演什么角色？校长日常工作的定义：指校长从事的与校长职权相互关联的促进学校发展的一切活动。表一：校长的工

3、作情况(单位:小时;时间:两周)工作内容甲校长乙校长巡视校园4.56.8进入班级听课3.30与上级领导或外校人员谈话2.53与校级干部谈话19.523.5与中层干部谈话11.75与学生家长谈话1.54.5与学生谈话00与教师谈话24.5与职员谈话4.53.5自己在办公室12.87.5校级干部会67.5中层干部会32全体教职工会1.51校内其它会议0.51.5外出参加会议34.5表二:两校长在办公室的接待情况被接待人员分类接待时间占总办公时数甲乙与上级领导或外校人员谈话4.59%5.83%与校级干部谈话35.78%4

4、5.63%与中层干部谈话21.47%9.71%与学生家长谈话2.75%8.74%与学生谈话0%0%与教师谈话3.67%8.74%与职员谈话8.26%6.80%注:甲、乙的总时数分别为54.5和51.5小时。表三：两校长参加会议情况参加会议甲乙校级干部会42.86%45.46%中层干部会21.43%12.12%全体教职工会10.71%6.06%校内其它会议3.57%9.09%外出参加会议21.43%27.27%注:参加会议的总时数甲为4小时;乙为16.5小时表四:两校长大部分工作量处理的事情与数量甲乙每天电话数量10

5、.2次9次每天参加会议1.1次1.6次每天与教师接触1.5人次1人次每天与校外人员接触2.2人次0.6人次每天与行政干部接触5.1人次5.1人次每天与职员接触1.3人次1.5人次共计21.4人次18.8人次2、校长在工作中实际扮演的角色视察者：巡视校园(5.49%)研讨者；进入班级听课，与教师研讨(1.36%)联络者:保持学校与外界的联系(13.75%)谈判者：与校外某些单位商谈(2.27%)战略家:对学校各种资源进行分配(35%)决策者：对学校重大活动进行决策(23.32%)监听者：听取反映，收集信息(17.42

6、%)传播者：通报情况(1.03%)3、校长工作容易出现的误区容易陷入繁杂的事务，事无巨细、事必躬亲容易停留在经验层面，日理万机、分身乏术事务管理时间多，调查研究时间少4、校长在工作中应该扮演的角色校长角色必须由单纯执行实际命令的“校内事务管理者”转变为“学校经营者”规划学校的发展科学选用和培养干部合理决策，统筹全局建立组织机构和制定规章制度协调内外部公共关系三、校长的观念变革1、强化校长的职业化意识淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产业观

7、2、树立先进的办学理念未来性：从终身教育到终身学习终身教育：即人们一生中所受到的各种培养的总和，其理想是建立一个学习化的社会；终身学习：通过不断的学习去获得终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并创造性地应用。未来的教育将以终身学习为基本前提。教育的使命就是帮助学生学会学习。生命性：从关注生命到创造生命价值教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。对于教师而言，课堂教学是教师生命价值的体现和自我发展的组成；对于学生而言，课堂教学是学生认知、情感、态度、技能等身心全面发展的过程；对于课堂教学本身而言，师生用生命去创造

8、才有课堂的生长，才能带来课堂的生命活力。教育应帮助学生认识生命的意义并努力去创造生命的价值。发展性：从局部到整体个体发展的含义：机体正常发育身体的发展个体发展体质不断增强认识的发展心理的发展意向的发展智商ＩＱ、情商ＥＱ、道德商数MQ、成功智力SQ教育应促进学生身心和谐、自由、充分的发展。研究性：从重视结果到关注过程教师的行动研究是完善自我，提高自身专业化水平