生命的壮歌《蚁国英雄》

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1、17.生命的壮歌（蚁国英雄）学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.读懂“蚁国英雄”，联系上下文，理解重点词语的含义3.感受蚂蚁团结合作、勇于牺牲的精神一、主题交谈,情境导入   课前活动:对于“生命”(板书)这个词,你是怎么理解的?过渡:有人说,生命是一条河,生生不息的是孕育情感的水流;有人说,生命是一座山,绵绵不断的是历尽沧桑的山石;而我,我要说,生命是一首歌,一首无数人为之倾倒的赞歌,一首荡涤心灵的雄壮之歌。(板书:壮歌)1、情境创设:这是一个真实的故事,故事发生在青藏高原。(故事简介:一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没有像

2、其他动物那样逃跑,“她”选择了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿————)   2、启发谈话:有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往是出于一种本能。也有人说,动物和人类一样,他们用自己独特的方式表达着情感。但无论怎样,这些真实的故事总使我们的心灵震颤,心神荡漾。二、走进文本过渡：课文中有这样一些词，你会读吗？预习作业11.指名学生正确朗读。出示：焚烧         焦臭火神肆虐     束手待毙火舌舐动     肝胆俱裂2.

3、导学（1）可以横着读，也可以竖着读。发现规律：第一竖列是描写火的，第二竖列是描写蚂蚁的。(2)指导把词语读出意味来。(3)a.读火神肆虐，你仿佛看到了怎样的画面？b肆虐是指任意地残杀或迫害，起破坏作用。c提示“肆”笔画较多，右边四横长短不一，要看清楚再写。预习作业2过渡：这些句子你能读吗出示：1.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。2.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。1.指名学生朗读2.导学指导学生在读长句时候注意停顿。预习作业3试用一句话概括《蚁国英雄》的故事内容。

4、一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被焦灼的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。 小组活动一：火势如何？1、用“~~~~”画出描写火势的语句，将关键字用“△”标记；2、思考描写火势的作用（推进故事发展、衬托蚂蚁的壮举）提示：“字字连词——词词连句——句句连段——段段连篇”。8、学生汇报研究成果。（1）“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵”“火舌”用来形容草丛起火之后燃起的火苗，不断窜出，如同舌头一样灵活，“围”字用的好，展现了包围之势，如果不是围，蚂蚁完全可以从火中逃出，因为被围了，才有了后来蚂蚁突围的壮举。师评价：一个普

5、普通通的字却有关联前后的作用，真的是一个字都没有放过（2）“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味”我们觉得句中“肆虐”和“热浪”值得研究：肆虐的意思就是任意逞凶，火神给我们的感觉就是神，有很大的力量，所以肆虐用在这里很恰当。还有就是“肆虐”和“热浪”这两个词搭配的很好，正是因为火神的任意逞凶，火势很大，这才能掀起一股热浪，让蚂蚁被烧焦而发出难闻的气味。师评价：原来你们注意到了词语之间的搭配，真是让老师很惊喜！小组活动二：蚂蚁如何应对？1、再读课文，同“——”划出面对猛烈火势，蚂蚁是如何突围的句子。2、抓住关键词用“o”标记，体会蚂蚁突围

6、时情境。（3）“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这一小段写了蚂蚁集体突围的情景，也是这个故事的高潮，我们是这样理解的：先交代蚂蚁开始突围，面对熊熊燃烧的烈火包围，作为区区弱者的蚂蚁怎么办？是束手待毙还是想办法逃生？作者万万没有想到蚂蚁会扭成一团突然向着河岸方向突围。因为作者在这里用了一个“竟”，这表达了作者的出乎意料。“迅

7、速”“突围”表达了当时情势危急，表现出蚂蚁们强烈的求生精神接着写突围的情景。“蚁团在火舌舐动的草丛间迅速滚动，不断发出外层蚂蚁被烧焦后的爆裂声响”“火舌舐动”，形容火苗乱窜，舔着草丛，越烧越旺。蚁团“越来越”迅速滚动，被这样的火势所迫，蚁团必须要用最短的时间突围，否则他们就有可能全部被烧死。外层的蚂蚁肯定是会被火烧焦的，但是内层的蚂蚁可以存活下来，因为蚁团不见缩小，我们还可以想象到当时的情景非常紧张、危急师评价：你们研究了很多可贵的东西，老师给你们点赞！生补充：老师我想补充，蚁团不见缩小的原因。“原来是外层被灼焦的蚁国英雄至死也不松动分毫，肝胆俱裂

8、也不放弃自己的岗位”作者将外层的蚂蚁称为蚁国英雄，正是因为它们表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神，这种牺牲自我，保全群