以“诚”见情，在读悟中生成精彩

《以“诚”见情，在读悟中生成精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、以“诚”见情，在读悟中生成精彩《三顾茅庐》第一课时教学设计江苏省宜兴市城南实验小学孙文艳教材简析：《三顾茅庐》这篇课文是根据《三国演义》中的故事改写的，课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他辅助自己完成统一国家大业。本课语言通俗易懂，适合小学生阅读，细节描写是本文的重要特色。文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，通过正面描写赞美了刘备求贤若渴的精神，又通过张飞的言行举止，从侧面反衬出刘备的礼贤下士。对隆中的一段景色描写，则运用环境烘托的手法巧妙地衬托出诸葛亮的性格特点。课文第四节中“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略”短短一句话，诸葛亮的奇

2、才便可略见一斑。另外，对比、比喻等修辞方法的恰当使用，也是本文的写作亮点，是对学生进行语言积累，强化写作技巧的一个很好的素材。设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。语文课堂教学就是要让学生学习语言的同时，也受到情感的熏陶。本课设置立体的教学结构，为“学生展开个性化的阅读活动”创造有效的时空，引导学生从不同的层面、不同的角度去理解《三顾茅庐》，促进学生的主体发展。在本课时的教学过程中，我采用“读——思——悟”的方法来引导学生，以“诚心诚意”这一中心词贯穿整课教学，将课堂留给学生，引导他们抓住关键词句，感受人物形象，做到在读中感知，在读中品悟，在读中形成语感，在读中习得写作

3、方法，在读中培养学生的探究精神，充分体现了以学生为主体的理念，以学生的发展为前提的思想，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。教学目标（第一课时）：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过品悟重点词句，体会刘备对贤才的虔诚和渴求。4、粗略感知正面描写、侧面描写、环境描写对塑造人物形象的作用。教学重、难点：1、品悟语言文字，体会刘备对贤才的虔诚和渴求是本课教学的重点2、通过环境描写衬托诸葛亮的特点是本课教学的难点。教学准备：搜集有关图片资料，制作多媒体课件。教学过程：一、课前谈话，图片激趣

4、1、谈话导入：同学们，大家好，我姓孙，和西游记中孙悟空五百年前是一家，《西游记》是中国四大古典名著之一。你知道其他三部吗？2、看过《三国演义》的同学请举手，今天老师把《三国演义》中的一些人物请来了，你们猜猜他们是谁？（依次出示图片：曹操、忠勇沉稳的关羽、鲁莽暴躁的张飞、诸葛亮、）●出示诸葛亮：复姓诸葛，字孔明，号卧龙。谁能用一个词语来形容他？他真是位旷世奇才。板书：诸葛亮3、诸葛亮是谁的军师？（出示刘备的图片）板书：刘备【设计意图】《三国演义》的故事广泛流传，人物形象深入人心，直观形象的图片更能刺激学生的感官，激发学生的兴趣。同时对诸葛亮用一个词语评价的设计，既进行了语言文字的训练，

5、也为下面“刘备为什么要邀请诸葛亮出山”的学习设下伏笔。二、设疑导入，揭示课题1、课前交流时我们就已经知道诸葛亮是刘备的军师，那么你们想知道刘备是怎样得到这样一位天下奇才来辅助自己的吗？2、今天，我们一起来学习一篇新的课文《三顾茅庐》。3、板书课题，请同学们仔细看老师书写。①“顾”注意竖提。②“茅”是草字头，腰上一撇不能少。“茅庐”就是茅草屋。4、齐读课题。三、初读课文，整体感知过渡：这篇课文讲了一个怎样的故事呢？1、自学，出示要求：①大声朗读课文，读准字音，读顺课文。②思考：课文主要写了一个怎样的故事？2、检查字词：第一组：时辰半晌山冈潺潺（“晌”后鼻音，他的意思是一天中的一段时间，

6、所以它是“日”字旁。）第二组：诚心诚意恭恭敬敬群雄纷争茅塞顿开（“恭”字有很多人会写错，大家一起跟老师来写一写，“小”字多一点，三点一直线，“塞”另外还有两个读音，谁来说说？sài边塞，出塞。Sāi塞子，木塞。）第三组：蜿蜒起伏疏疏朗朗青翠欲滴秀丽宜人这些都是描写景色的词语，一个词就是一幅画，让我们美美地读一读吧。3、读句子：（出示课后三句比喻句）4、交流：课文主要写了一个怎样的故事？小结：这就是课题《三顾茅庐》的意思。“顾”就是拜访。（板书：拜访）【设计意图】本课难读难写的字词较多，以三个序列进行字词教学，第一组突出字音，第二组强调字形，第三组则借助美读理解词意，做到扎实训练，突出

7、重点。同时利用概括课文内容的方法来理解课题，既整体感知了课文内容，又教给学生理解词语的方法。三、品读言行，感悟形象1、学习第一自然段①刘备为什么要三次去拜访诸葛亮呢？文中哪一个自然段告诉了我们？（出示第一自然段）为什么要三次去拜访呢？②教师介绍刘备当时的处境，让学生了解刘备求贤若渴之心。③我们从这段话中哪个词可以看出他的这种迫切的心情？（板书：诚心诚意）④齐读这段话，读出急切的心情来。2、学习二、三自然段。过渡：刘备前两次去拜访，结果都没有见着诸葛亮，他没