东方之珠建 Microsoft Word 文档

《东方之珠建 Microsoft Word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“东方之珠”的教学设计厉庄镇中心小学谢修芝设计思路：《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生的脑袋灵动起来。在教学中，我体会到：对孩子来说，习作是他们心头挥之

2、不去的阴影，是他们童年的苦差。“东方之珠”就是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。在教学环节的设计上，我注重知识、技能、过程、技巧的指导，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟课文的美，体会作者的写作技巧，从而实现乐说、爱写的愿望！教学目旳:1、有感情地朗读课文，能背诵课文。借助图，用无字词典解释“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。2、通过读图赏文体会作者的写作技巧，感受香港的美丽和繁华。3、能仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教学重点：1、指导朗读和背诵作为教学重点。2、围绕总

3、起句“一到逢集，街上就热闹起来”写一段话教学难点：弄清香港是颗无比璀璨的“东方之珠”。教学准备：课件、小黑板等、写好句子的卡纸、放大的四幅风光图。教学过程：第二课时激情导入：1、课件播放歌曲“东方之珠”。让学生说说听到了什么？仿佛看见了什么？“东方之珠”指的是哪儿？2、通过上节课的学习我们还知道香港通向世界的＿＿＿＿＿，那里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，夜晚有＿＿＿＿＿。3、小结：作者在第一段里，只是简单的介绍了香港的特点，让我们齐读本段体会作者的写作技巧！良好的开端，成功的一半。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体

4、，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，既让学生获得准确生动的艺术形象，又如磁石一样吸引孩子的求知欲。巧妙的设计填空题，既能唤起他们已有的知识经验，又能激起他们参与学习的热情，为学生搭起了继续学习新知的桥梁，也激发学生了解香港的热情。读中品味：过渡：今天老师就和大家去香港游玩，看看作者是如何具体写香港的特点的。学习第三节。1、请大家快速浏览课文的第二段，把你最想去的地方划下来。2、指名答你最想去哪儿？3、看来多数同学想去举世闻名的海洋公园玩。（板书：举世闻名）“举世闻名”是什么意思？让学生自主解释。有的用近义词，有的用无字词典，有的联系课文

5、知识等等。4、在这个举世闻名的海洋公园里你看到了什么？出示课文三段指名读。让学生说说动物们是怎么表演的。（师板书：精彩）5、用你的朗读之声把这个句子表达的更精彩。兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉近了，抓住学生的这份兴致，让学生精读课文，学生就不会觉得读课文枯燥了，既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。6、讨论第三节的结构特点。理解它是中心句子以及本段总分式的结构特点。再读体会本段的结构特点。以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读

6、教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。一上课，我就引导学生围绕中心句质疑、提问，然后师生共同梳理问题，逐步实现了本段的学习目标。学习第二节。过渡：动物的精彩表演把我们的情趣调到至高点！现在让我们去沙滩上休息一下吧！1、指贴好的卡片问“迷人”的意思。（痴迷、迷恋、向往）2、自由的读本节，划出写沙滩迷人的词语。3、指名答。（师板书：浪平沙细、阳光和煦、漫步、倾听、沐浴）。4、追问“倾听”的意思？再用它造句。5、出示沙滩的风光图，让学

7、生欣赏并产生遐想。你是这里的一位游客，你想干什么？淡化了内容的分析，引导学生积极主动的思维，突出自主性，鼓励和创造机会让学生在阅读教学中提高口语交际能力，做到读说结合。6、小结。从你们的回答中，可见大家是多么迷恋这个举世闻名的海洋公园呀！让我们捧起书再次赞美这方热土吧！7、讨论本段的结构特点。学习四段。过渡：刚才我们观看了动物的精彩表演又在沙滩上尽情的玩耍。现在让我们去闹市口逛逛吧！1、听录音读课文，填句子。2、指名填句子。3、看图讨论用无字词典解释“鳞次栉比、琳琅满目”的意思。4、抓住以上填的词语读好本段。语文课程标准要求重视学生的综合性学

8、习，其中评价综合性学习的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，这一环节的设计要求学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。学习五段。过渡：香港的夜晚是什