东方之珠案Microsoft Word 文档.doc

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1、以疑促思，阅情表达“东方之珠”的教学设计教材分析：《“东方之珠”》的作者用诗一样的语言和精妙的手法，向我们展示了香港的美丽、富有，处处体现出香港的惊人魅力。可谓句句是景，字字都美。作者按观察顺序，描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。细细研究，这真是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言，运用语言的好教材。设计思路：《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习

2、方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生的脑袋灵动起来。在教学中，我体会到：对孩子来说，习作是他们心头挥之不去的阴影，是他们童年的苦差。本课就是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。在教学中我牢牢把握，课堂不只是知识的载体，而是教师和学生共同探索知识的大舞台；教师和学生不只是孤立于课程之外，而是课程的创造者，课程的主体；教师和学生要共同参与

3、课堂中，建立一种互动的师生关系；教师和学生的交流要实现互动性，相互沟通，相互影响，实现教学相长。在教学环节的设计上，我还注重知识、技能、过程、技巧的指导，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟课文的美，体会作者的写作技巧，从而实现乐说、爱写的愿望！学情分析：香港这个名字学生并不陌生，但是香港的百年沧桑学生了解得很少，香港的美丽繁华学生也没有见过。为什么称香港是我国通向世界的南大门？为什么香港被称为“东方之珠”？这是学生不太理解的。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、借助图，用无字词典解释“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。

4、3、通过读图赏文体会作者的写作技巧，感受香港的美丽和繁华，弄清香港是颗无比璀璨的“东方之珠”。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文第5自然段的写法，围绕总起句“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教学重点：本文文字优美，是积累语言的好材料。1、应将指导朗读和背诵作为教学重点。2、围绕总起句“一到逢集，街上就热闹起来”写一段话。教学难点：弄清香港是颗无比璀璨的“东方之珠”。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学准备：课件、小黑板等、写好句子的卡纸、放大的四幅风光图。教学过程：第二课时激情导入：1、课件播放歌曲“东方之珠”。让学生说说

5、听到了什么？看见了什么？“东方之珠”指的是哪儿？2、通过上节课的学习我们还知道香港通向世界的＿＿＿＿＿，那里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，夜晚有＿＿＿＿＿。学生回答教师贴出答案。3、小结：作者在第一段里，只是简单的介绍了香港的特点，让我们齐读本段体会作者的写作技巧！(良好的开端，成功的一半。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，既让学生获得准确生动的艺术形象，又如磁石一样吸引孩子的求知欲。巧妙的设计填空题，既能唤起他们已有的知识经验，又能激起他们参与学习的热情与积极性，为学生搭起了继续学

6、习新知的桥梁，也激发学生热爱香港，了解香港的热情。三个步骤的设计拨动了学生的心弦，诱发其情感，引发其探索的兴趣，为随后学生的“敢问、乐问、善问”作好了铺垫。）)、读中品味：过渡：今天老师就和大家去香港游玩，看看作者是如何具体写香港的特点的。（一、）学习第三节。1、请大家快速浏览课文的第二段，把你最想去的地方划下来。2、指名答你最想去哪儿？3、看来多数同学想去举世闻名的海洋公园玩。（板书：举世闻名）“举世闻名”是什么意思？让学生自主解释。有的用近义词，有的用无字词典，有的联系课文知识等等。4、在这个举世闻名的海洋公园里你看到了什么？出示课文三段指名读。让

7、学生说说动物们是怎么表演的。（师板书：精彩。）5、用你的朗读之声把这个句子表达的更精彩。（兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉近了，抓住学生的这份兴致，让学生精读课文，学生就不会觉得读课文枯燥了，既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。同一个教学内容，采取不同的教学方式，其效果是截然不同的，这就需要我们教师多从孩子的实际需要出发，设计形式多样的教学，这样才会受到学生们的欢迎，达到良好的教学效果。）6、讨论第三节的结构特点。理解它是中心句子以及本段总分式的结构特点。再读体会本段的结

8、构特点。（以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激