苏教版小学语文第七册24课《春联》教学设计

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1、苏教版小学语文第七册24课《春联》教学设计金湖县戴楼镇中心小学邵军华课时目标：1、有感情的朗读、背诵文中的5副春联，理解它们的意思。2、了解春联内容丰富、讲究对仗、声律优美的特点。3、培养学生对传统节日文化的兴趣，感受中国传统文化的魅力。一、导入4、同学们，首先让我们一起来欣赏一部精美的MTV作品(课件)5、看到这美丽的画面，听到这动听的歌声，一定勾起了你许多心中珍藏的记忆，谁来说一说你想到了些什么？6、老师对这首歌曲中的一名歌词“春联写满吉祥”特别喜欢。(课件)7、同学们，你对春联有哪些了解？二、揭题这节课我们要学习一篇课文：春联(板书

2、)相信通过课文的学习，你会更多的了解春联，喜欢春联。三、新授1、初读(1)自读课文，用横线画出文中的几副春联。并把它们读正确，读通顺。(2)选其中的一副春联读给大家听。(学生读，课件伴随出示)(3)由上面几副春联，我们不难发现：一副春联主要由两部分组成：分别是上联(课件)，一般贴在右边；下联(课件)，一般贴在左边；有的春联在上下联中间还有横批(先副板书：横批，再课件)。横批是对上下联内容的概括，一般为四个字。2、再读(1)放开声音再读读这5副春联(课件)。待会我们要来比一比，看谁读的好。(2)为了让更多的同学有机会来读，每位同学只选读其中

3、的一副春联。(3)师生相机评价。(4)师：他读得怎样的好？用课文中的词语说，就是……师：他读得抑扬顿挫，和谐动听(板书)，让我们感受到了春联的声律优美(板书)3、对仗(1)为什么春联读起来和谐动听，声律优美呢？原来这和春联讲究对仗有关。(板书：讲究对仗)(2)什么是对仗呢？读课文第2自然段。(相机板书：上下联字数相等，词类相当)(3)词类相当是什么意思呢？还是让我们来请教出示教动脑筋爷爷吧。(课件，请一位同学来读一读老爷爷的话)(4)还是让我们结合具体春联来了解春联讲究对仗这个特点吧。A、(课件)上下联字数相等，都是7个字。B、(课件)“

4、绿柳”对“红桃”，“绿”和“红”是两种颜色，“柳”和“桃”是两个名词。A、(课件)“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”都是表示动作的两组词。B、(课件)“旧岁”对“新年”，“旧”与“新”意思相反，“岁”与“年”意思相近。细心揣摩、体会春联上下联对仗的怎么看特点，能从中学到一些使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥秘。4、创设情境(1)新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，浏览那一副副大红春联，浓浓的年味扑面而来，正面我们来欣赏一组画面。(课件，教师旁白)(2)看到这一幅幅画面，诵读这一副副春联，就像是漫游在万紫千红的

5、百花园中。你会感到生活中充满了幸福和希望。(3)诵读这5副春联，读出你的幸福，读出你的希望。5、理解春联意思(1)这5副春联(课件)，老师想在除夕时选择一副写下来张贴，但不知选哪副最好，你能替老师做做参谋吗，要说出你向老师推荐的理由。同座位可先交流一下。(2)学生向老师推荐春联。(从春联的意思，表达的情感等方面作介绍，教师适当引导)(3)听了同学们的推荐，老师有这样一种感觉，就是：春联的内容丰富多彩(板书)(4)引读：春联中有的描绘了美丽的春光，如……(5)老师到时干脆把这几副春联都写下来，家里每扇门都给贴上，让这些春联给新年带来幸福和希

6、望。一、总结1、人们都说“开卷有益”，其实，读读春联也是一种很好的学习。2、通过这节课的学习，你对春联有了哪些了解，对我们学习语文又有哪些帮助？二、课内外练习1、课上到这儿，我们来轻松一下，老师给同学们讲一个故事：从前有一位少年家境贫寒，但他却刻苦好学。他家的大门正对着一个财主家的竹园(副板书)。有一年除夕，少年提笔在自家大门上写了一副春联，上联是：门对千竿竹(课件)，下联是：家藏万卷书(课件)。财主见了，存心要和他过不去，就让人把竹子拦腰砍断。少年见了，不慌不忙，提笔在上下联末尾各加了一个字，变成了：门对千竿竹短，家藏万卷书长(课件)。

7、财主见了，更加生气，干脆叫人把竹子连根拔了，看少年怎么办？少年怎么办呢？哪知少年见了，仍然是不慌不忙，又提笔在上下联的末尾各加了一个字，变成：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有(课件)。财主见了，不得不佩服少年的聪明与机智。2、同学们想和故事中的少年比一比吗？老师这有几副春联，可惜上下联乱了，请你帮老师理一理。(课件)3、老师这儿还有两道题，请同学们课后练一练。(课件)(1)给文中没有横批的几副春联加上横批。(2)课外搜集两三幅春联，在班级交流。五、尾声课快要结束了，老师也要和同学们分别了，新春的脚步也越来越近，此刻，老师想送给同学们一副春联

8、，与大家共勉。(课件)