英语人教版六年级下册Unit 3 Where did you go ？

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1、《Wheredidyougo?》教学设计安顺市西秀区宁谷镇中心校刘群一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书（PEP）小学六年级下册Unit3Wheredidyougo?（PartALet’slearn）二、教材分析本课时的主要教学内容是Let’slearn。出自《PEP小学英语》六年级下册Unit3《Wheredidyougo?》PartA。通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。三、学情分析&教学设想六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课

2、时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论在过去时间做过的事情。本堂课可以采用以旧引新的教学方法。通过谈论现在引出过去所做的事情，将达到事半功倍的教学效果。四、设计理念以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听、说、读、写、唱、赛等形式，进行大量的语言操练和练习。有效利用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学目标1、知识与技能（1）能够听、

3、说、读、写短语rodeahorse、wentcamping、wentfishing、roadabike、hurtmyfoot。（2）能够掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。（3）能听懂问句WheredidyougolastSaturday？Whatdidyoudothere?并做出正确回答;（4）能运用所学语言知识进行简单对话。2、过程与方法（1）通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。（2）通过多媒体创设真实情境，培养他们的听说交际能力。（3）通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。（4）通过小组活动，培养学生小组合作意识。3、

4、情感态度与价值观培养学生养成良好的生活、学习习惯。学会小组共同完成一件事情，培养学生的团队精神。六、教学重难点重点:能听说读写短语rodeahorse、wentcamping、wentfishing、roadabike、hurtmyfoot。能听说句子WheredidyougolastSaturday？Whatdidyoudothere?并能就过去时间所做的事情进行简单回答.难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。七、课前准备（1）本课时的动词短语卡片（2）前一个星期六或星期日的日历

5、（3）录音机、磁带、多媒体课件（4）学生准备本部分的动词短语卡片以及前面几册学过的相关动词短语的卡片。八、教学流程Step1Warm-up（热身）1、enjoythesong:Lastweekend【设计意图：课前让学生唱，欣赏英语歌曲，创设良好的英语学习氛围，激发了学生的学习热情。】2、Playagame打地鼠游戏：PPT呈现打地鼠游戏，每呈现一个单词学生说对了就打一次地鼠，说明成功。【设计意图：让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。】3、说唱歌谣。创编新歌谣：Wheredidyougo(出示课件)【设计意图：通过说唱的形式来活跃课堂

6、气氛，既复习了动词短语，同时还点出了本课的重点句型，锻炼学生的发音和语感，使学生不断增强英语语言的感知能力。】Step2Preview（预习）（1）教师引导学生进行对话练习——Whatdidyoudolastweekend?——I···and···.”——Wheredidyougolastweekend?”——I···and···.【设计意图：以学过的对话引出新对话，降低新知识学习的难度。】Step3Presentation&Practice(新课呈现及操练)1、看图说英语（1）课件呈现骑马图片认读road及其音标。重点提醒，问题中用的是一般过去时，所以在回答时也要

7、用一般过去时，而road是ride的过去式，开火车读。最后再让学生两人一组提问并回答此组句子。——WheredidyougolastSaturday?——IwenttoXinjiang.——WhatdidJohndothere?——Herodeahorse（2）课件呈现野营图片学习wentcamping,提醒学生注意，不仅要注意要用一般过去时went，还要注意went+v.ing。“单词连连读”小组练习这个短语并进行句子对话练习。——WheredidyougolastSunday?——IwenttoMt.Tianshan.——Whatdidhedo?——Hewe