《14 我不是最弱小的》教学设计

《《14 我不是最弱小的》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、14、我不是最弱小的霍山经济开发区中心学校童德月教学目标：1、学会本课的6个生字，读准多音字“纤”，辨析形近字“骄”和“娇”，“矿”和“旷”，正确书写“滴”。联系具体的语言环境理解“雷声大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”等词语并积累。2、有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。3、抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育。教学重点：理解课文内容，引导感情共鸣，动情朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学难点：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比

2、自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。过程设计：一、回顾复习，引入课文。1、这节课我们继续学习课文《14我不是最弱小的》指名读课题。师生以不同的逻辑重音方式读课题，并讨论表意方面的细微区别，指导学生细腻地感受语言，培养学生个性化的阅读能力。2、通过上节课的学习，你知道课题中的“我”指的是谁?为什么说“我”不是最弱小的?3、这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。4、出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。一起读一读。过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣

3、的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文。二、仔细研读，深入体会1、交流后出示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（1）读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词）你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？（多了关爱）①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！②而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！【简单的句子对比联系，让学生深入体会文字背后所隐藏的那份爱，更让学生感受到了准确用词对表达情意的重要。】让我们带着这种爱

4、的感觉读读这段话。齐读。暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？让我们带着这份感动好好读一读。齐读。2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。萨沙的家人都懂得这样一个道理，那就是——（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）；他们都在用自己的行动向萨沙传递着这样一个信念，那就是——（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆

5、听这段雨中的对话吧！（出示并范读3—6自然段）（1）这儿萨沙说了两句话（出示）。这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？第一句：疑问、不明白。出示：萨沙（）地说：“第二句：不服气，不愿意；思考，思索。出示：萨沙（）地说：“（2）萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？①出示：每个人都要保护比自己弱小的人。指名读。你读懂妈妈的意思了吗？②这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？（指名读，齐读）（3）面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？①

6、指名读并出示：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？②你明白妈妈的话了吗？妈妈的意思就是————（换成陈述句）这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！指读　③萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？过渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？3、他是怎么做的，又是怎么说的？出示：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（）地说。谁来读？此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）过渡：萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他——？4、出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。（1

7、）师述：他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？能给这句话加一些词，再来读一读吗？出示：萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。（2）让我们一起赞一赞这可敬可爱的小男孩。齐读。8、多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸、妈妈眼中最弱小的了。相反，他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话——“现在我该不

8、是最弱小的了吧，妈妈？”让我们再次肯定地、自信地告诉大家——。读课题。三、总结拓展，升华感受同学们，学了课文，你有什么想说的吗？板书：保护弱小不甘弱小（音乐响起让世界充满爱）你帮