佐日古丽教案(1)

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1、第三章基因的本质第三节DNA的复制授课内容：DNA是主要的遗传物质授课班级：高中二年级授课人：授课日期：2013年7月教材：《生物》必修2（遗传与进化）【教材分析】本节课在《DNA是主要的遗传物质》及《DNA的分子结构》这两节课的基础上讲述了DNA分子复制的内容，包括对DNA分子复制的推测，DNA半保留复制的实验证据，DNA分子复制的过程三个部分。本节在教材中属于较抽象较难理解的一部分内容，它是对前面所学的细胞分裂和孟德尔遗传定律知识的深化理解，同时也是学习生物的遗传变异理论和基因工程的基础，所以本

2、节在教材中起着较重要的作用。【学情分析】讲本节课的学生是高二的学生，在初中和高一学了一定的生物学知识，已经具备了DNA是主要遗传物质，DNA在减数第一次分裂间期和有丝分裂间期进行复制，DNA双螺旋结构特点等基本的内容。由于本课时的内容具有较深的抽象性，学生在学习时会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主，合作以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的分析，归纳，概括能力。【教学目标】(1)知识目标:1、概述DNA分子复制的概念、场所、时期、条件、过程以及特点；

3、2、探讨DNA复制的生物学意义3、DNA复制在遗传上的意义。(2)能力目标:培养学生自学能力，动手合作能力，观察能力、分析理解能力。(3)情感态度价值观目标：1、分析经典实验，领悟科学探究的魅力，感受实验设计的巧妙；2、通过分组学习，学生互帮互助，共同进步；3、模型演示，角色扮演，寓学于乐，增加学生对生物学习的兴趣。【教学重点难点】教学重点：1、探究DNA半保留复制的实验证据；2、概述DNA复制过程、条件和特点。教学难点：1、半保留复制的实验分析；2、DNA复制过程。【教学用具】DNA分子的复制图解

4、，DNA双螺旋模型。课时：45分钟【教学过程】复习前面学过的内容，引入新课师：，前几节我们主要讲了遗传物质DNA的知识，今天讲的内容也与DNA有关，我们先复习一下前面学过的内容，谁来说一下，DNA的分子空间结构怎么样？其特点有哪些？生：DNA的空间结构是双螺旋结构，主要特点（1）DNA分子有两条链组成的，这两条链按反方向平行方式盘旋成螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内测。（3）两条链上的碱基通过氢键链接，并有规律的配对。师：回答得很好，还有一

5、点我补充一下，A=T,C三G师：同学们你们看看这个新鲜苹果的图，想吃吗？你们仔细地看一下这两张图有什么差别的吗？怎么得到一模一样的图呢？物生亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给子代？这跟简单的复印材料一样吗?两个有何不同？我们通过今天的课来找出答案吧!第三节DNA的复制一.对DNA复制的推测按自己的理解谁来回答一下什么叫做DNA的复制？生：略师：回答得很好，我来补充一下：DNA的复制是以亲代DNA为模版，合成子代DNA的过程同学们你们说一下，遗产物质在细

6、胞的哪个部位？生：细胞核中。师：我们已经学完了细胞分裂，那哪位同学说一下细胞有丝分裂间期和减数第一次分裂间期细胞有什么变化？生：染色体复制师：染色体由什么组成的？生：DNA和蛋白质合成师：DNA在细胞和中，而在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，伴随着染色体的复制而复制，从这个我们可以看出DNA复制场所为细胞核，复制时间为有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。那DNA通过怎么样的方式来进行复制？科学家们对这个问题有不同推测，最主要的有三种推测（1）全保留复制：以原来亲本DNA双链分子作为模板链，在复制过程

7、中新的DNA分子单链结合在一起，形成一条新的DNA双链，而亲本DNA双链仍然被保留在一起。（2）半保留复制：是沃森和克里克提出的DNA分子复制时,DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模版，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键结合到作为模版的单链上，由于新形成的DNA分子都保留了原来的DNA分子中的一条链，因此这种复制方式被称为半保留复制。（3）分散式复制：在复制过程中亲本DNA双链被切割成小片段，分散在新合成的两条DNA分子中。二．半保留复制的实验

8、证明师：那你们按照DNA的结构特点想象一下那种推测比较合理的呢？生：略师：科学家在1958年以大肠杆菌作为实验原料，做了一个实验而证实了DNA的确是半保留的方式复制的。按半保留复制的原理请大家思考一下，亲代DNA复制一次和两次后，其子代DNA的组成是怎么样的？生：略师：要用实验来证明这一结论，我们需要对亲链和子链进行区分。结合第一节的知识，想一下我们怎么样区分它们？生：用同位素跟踪标记法。师：用哪种同位素进行标记最好？生：略师：蛋白质和师：如果亲代的DNA两条链用15