开天辟地第一课时

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1、一，激情导入同学们，今天我们先来玩个游戏，猜猜神话故事中我是谁？（贴板书神话）出示故事，那么同学们，神话故事和一般故事有什么特点？的确，神话故事以它丰富的想象力，曲折离奇的情节吸引着我们，今天张老师给大家带来一个最古老、最经典的神话故事，那就是—开天辟地，揭示课题。（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”的形象，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。（贴板书神话：神的形象丰富的想象）今天，我们就去学习另一一则神话故事，那就是开天辟地（辟是我们一类生字，其中辟也是开的意思

2、，也可以说开辟天地。我们一起齐读课题，多么有力量的题目，再读）二，检查预习同学们，我们都预习过课文了，那老师检查下你预习的情况，混沌昏睡板斧崩裂巍峨猛劈猛凿开天辟地冉冉上升合拢雷霆身躯皮肤血液三山五岳精疲力竭纵横交错我们开火车读，你能读好吗？同学们，什么叫混沌，那么我们在文中指，同学们联系上下文是我们理解词语的最好方式。我们看巍峨都是偏旁都是山字旁，是山或者建筑物高大雄伟壮观，那么联系上下文我们知道巍峨说的是盘古，就像根长柱子似的撑在天与地之间。我还要那么精疲力竭是什么意思？我尤其要提醒大家一下竭最关键的一笔。三，整体感知1，同学们，同学们，会读书的孩子都能这则

3、神话故事读成一句话，请同学们自由朗读课文，在文中找一找，说一说。（评价）你真是一个会读故事的孩子。四，检查朗读来我们跟着她一起读一下：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。聪明的孩子读故事不光把这则神话故事读成一句话，还能读成几个关键词呢！混沌不分昏天暗地大刀阔斧开天辟地、、变化多端改天换地（同学们有什么发现，预习一个单元时，不妨看看单元练习，往往意想不到收获，想不到读神话故事，预习都是一件神奇、有趣的事情）同学们，这则故事多像一部神奇的电视剧啊，这些成语就是分集的剧情介绍，同学讨论下，如何把课文把个自然段合理分为四集。老师引读，是啊，就这样

4、，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生为世间万物。五，精读课文，感受盘古的“神”（1）神勇无比同学们，我们知道开天辟地讲的是谁？对，是盘古，盘古他可不一般的人，他是一个---神，一个大神，我们从哪个地方看出他是一个大神呢，（贴板书：神奇的人物形象）请同学们默读课文，找找相关语句，读着读着，有那么一两个词语或者句子让你强烈强烈感觉到他是一个大神，你就标上重点号，反复读一读，品一品，还可以写批注。预设:学生汇报：昏睡了一万八千年(中国人很喜欢“一万八、十万八千”等数字，在很多文学作品中经常出现，比如孙悟空本领很大，一个跟斗——十万八千里。），还有就是他“他一使劲翻

5、身坐了起来，只听咔嚓一声，打鸡蛋裂出了一条缝，一丝微光透了进来，大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋破碎了”。神话故事真不愧为神话故事，连情节就是这么神奇（贴板书神奇的故事情节）2，穿插对偶句子的讲解哎，说到神奇，不知道同学们有没有发现，还有一处神奇，“左手持凿子，右手握斧”这样（句子结构相同，字数相等，内容相似，我们就叫它对偶，，这样的句子读起来朗朗上口，这也是神话神奇的魅力所在。你还能找到类似的句子吗？轻而清的东西冉冉上升，变成了了天，重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。让我们一

6、起来感受一下，老师读上半句，你们读下半句，注意我强调的地方，你们读下半句时强调一下相应的词语，（读起来朗朗上口，轻松，好听，有节奏感，有韵律）女生与男生对读。(是否复合句子的规律啊），故事还有很多类似的句子，我们读故事时留心点。3，盘古顶天立地那么我们还言归正传，盘古还神奇在哪里？“天每升高一丈，地就每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。一万年过去了，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的撑在天和地之间，不让它们重新合拢十万年过去了，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的撑在天和地之间，不让它们重新合拢。百万年过去了，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的撑在天和地之间，不让它们重

7、新合拢。千万年过去了，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的撑在天和地之间，不让它们重新合拢。千万年过去了。采访下，你看到了什么样的盘古了，顶天立地的盘古，矢志不渝的盘古4，盘古“化生万物”之神奇。还有没有发现盘古神奇的地方：“临死的时候，他的身躯化成了万物：、、、、、、、、、、”你真是火眼晶晶，这么神奇的情节就被你发现了。天不在升高，地不在加厚，盘古精疲力竭的倒下去了，盘古真的离开了我们了吗？那么他在哪里？：他在风和云里，他在轰隆的雷霆里，他在光芒万丈的太阳里，他在皎洁明媚的月亮里，他在三山五岳里，他在奔腾的江河里，他在纵横交错的大道理，他在万顷良田里，他在滋润万物

8、的雨露甘霖里。你真是火眼