记一次体验活动——竖蛋

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1、记一次体验活动——竖蛋——苏教版小学语文四年级下册习作7指导课连云港市关里中心小学唐丽教学目标：1．通过阅读例文《“护蛋”》，了解小作者是如何描写“护蛋”过程的。2．通过一次体验活动，引导学生回味自己在体验过程中心理和行动的变化，写出自己真实的感受。教学重点、难点：引导学生回味自己在体验过程中心理和行动的变化，写出自己真实的感受。教学准备：多媒体课件、鸡蛋教学过程：一、创设情境，导入新课。刚刚，老师给每位同学发一个鸡蛋，很多同学不禁产生了疑惑？谁愿意说说？二、参与活动，亲身体验。1．揭示体验活动——立鸡蛋。（1）看（出示图片），图上的

2、人们在干什么？（学生回答）（2）在我们国家某些特定的节日里，民间有立蛋的习俗，如：（出示文字）立春立蛋，春分立蛋，端午立蛋等。（3）其实任何时候都可以把生鸡蛋立起来，（出示图片）澳大利亚的斯波茨，曾经在光滑的地板上12小时内成功立起439个鸡蛋，创造了吉尼斯纪录。（4）你们想不想亲自挑战体验一下立鸡蛋感受呢？2．提出体验活动的要求。要求：1、不借助任何工具，不破坏蛋壳，把它立在桌面上。2、用你的双手认真操作，用你的双眼细致观察，用你的耳朵仔细倾听，同时用心体验，将活动中印象深刻的画面存储在你的脑子里。请同学们小心地从拿出生鸡蛋，时间五

3、分钟。现在开始！3．学生开展体验活动。教师巡视指导，紧急处理各种事故，提醒学生要注意小心翼翼地保护好鸡蛋。（开始时）师：同桌两个人可以互相商量商量。（一分钟）师：你是把鸡蛋的哪头朝下呢？要用几只手握住他比较好呢？（学生说）对，两手轻轻地握住，保持不动，让蛋黄慢慢以下沉。轻轻松开手试试看，如果鸡蛋往左倒，你就用手指轻轻往右推，如果鸡蛋往右歪，你就再轻轻往左推，直到鸡蛋达到平衡。（两分钟）师：别着急，慢慢来。心要沉，气要稳，保持鸡蛋不动。别紧张，跟老师做深呼吸，再接着做。别放弃，别着急。（三分钟）师：老师建议大家可以把蛋先摇一摇，让蛋黄更

4、容易下沉。再竖。试试看。（四分钟）师：时间还有一分钟。大家抓紧时间。时间非常宝贵，一分一秒都不能浪费，不到最后咱们决不放弃。师：立好的孩子请举手。您叫什么名字？您真是位立蛋小达人，其它的孩子可要抓紧时间，说不定，下一个立蛋小达人就是你哦。这可是现场证据，咱不能破坏它。我要拍下来，留作纪念。大家可以互相交换鸡蛋试试。师：成功的人还可以指导没立起的人。三、分享感受，真情表达情况一：有一部分同学做成功了。1、时间到！停！立蛋小达人请举手，在这么短的时间内你们就能把鸡蛋立起来，真了不起。向大家展示一下自己的作品吧!2、***，鸡蛋立起来了,现

5、在你是什么心情?(学生回答)师：是的，这的确是一件值得高兴的事。3、***，你的鸡蛋没有立起来，你的心情怎么样？小结：你说出了内心真实的感受。对，写作文只有说出真情实感，才能让人感同身受。4、没关系，成败固然重要，体验同样精彩。在刚才的立蛋过程中，每个选手都有自己不同的体验，那就让我们四人小组来交流交流，说说体验活动的过程并谈谈自己内心真实的感受吧！提示：1．活动开始了，你和同座是怎么做的？你怎么想的？2．在立鸡蛋的活动中，你尝试了哪些方法？选一种你印象最深刻地说清楚过程。3．如果你失败了，你有什么感受？想想失败的原因。如果你成功了，

6、你又有什么感受？向大家介绍你成功的原因。5．引导学生进行有序的表达，并融入自己的感受。谁愿意把你的体验与大家一起分享呢？6．引导学生交流、评价。7．总结：是的，孩子们，你们刚才不只是在做，在看，在听，也在用心体验呢！所以你们才能把立鸡蛋的教程说得清楚明白，而且表达了自己的真情实感。四、佳作引路，提供表达支架有个小朋友把他的一次体验活动写成了文章，请同学们大声读读他的护蛋经历吧！1．出示例文：一边读一边想：（1）小作者体验前和体验后，心理有什么变化？（2）文中哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？2．学生自读例文3．交流。（1）谁来说一

7、说，小作者体验前和体验后，心理有什么变化？（板书：心理）（学生回答）（2）文中哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？（教师相机指导，引导学生关注例文中小作者是怎么做的，怎么想的。）(相机板书：动作、语言）4．教师小结：这篇习作之所以写得这么生动有趣，是因为小作者通过心理，动作，语言等等的描写，不仅把体验的过程写清楚了（板书：过程清楚）而且还写出了他的真实感受。（板书：感情真实）五、习作片段，当堂点评1、教师提出本次的习作要求。同学们，请你们拿起笔，把你今天体验立蛋的经历和感受写下来！要求：1、把活动过程写清楚；2、写出自己真实的感受。

8、2、学生习作，教师巡视。3、学生读习作，教师相机引导，学生自由评价。六、拓展延伸同学们，生活是一个大舞台，今天我们学习了写自己的体验。课后，老师希望你们做一个有心人，体验生活、感受生活，并记录下生活中的点点滴滴。