记一次体验活动.docx

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1、四年级下册《习作7》教学设计记一次体验活动教学目标：1、通过学习例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。2、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验。教学重点：通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学流程：一、激趣谈话，引入习作。1、古人说过——“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。的确，时间是非常宝贵的。2、两分钟

2、，120秒，我们能做些什么呢？3、今天老师要带大家做一个体验“两分钟”的游戏，一起来体验时间的奇妙与宝贵。二、组织体验，畅谈感受。（一）体验活动：“两分钟”找词规则：“两分钟”之内把表示动作的词全部圈出来，一共22个。1、拿出词语纸，你此刻的心情如何？（紧张、激动）2、强调要求，开始活动。【计时】3、交流:倒计时结束，请找完的学生说说你怎么做的？心情怎样？现在想说什么？(或者找到多的学生说说)请其余没找完的(或者找到少的)学生说说自己怎么做的？心里怎么想？4、分享：在这次体验活动中，你有什么想法或收获？过渡：刚才的两分钟体验非常有意思，那我们怎样写下来，才能让体验更具体、更完整呢？

3、让我们先从例文《“护蛋”》中去寻找答案吧。（二）学习例文《“护蛋”》，指导写法。自己读读例文，边读边想：小作者的文中哪些地方写得特别好？在书上画出来。汇报：读读小作者的做法。（描写具体）他还写到了什么？再找一找，有什么新的发现？（情感真实）“心想”“觉得”这些词都表达出了自己的心理活动，有的时候还能直接写心理感受。再品例文，这三段文字先写了什么？再写了什么？最后写了什么？（层次清晰）（体验前体验时体验后）点拨：作者按一定顺序，围绕中心，选择材料，记写了体验过程和真实的感受。相机板书：经历感受动作心理（三）小结怎么描述好这“两分钟”的体验呢？我们就可以按照这样的方法（看板书梳理）三、

4、自主习作，交流讲评。1、学生选取感受深刻的一个环节写下来。教师巡视指导。2、交流点评：谁愿意把你的体验经历与大家共享？推举代表读作品，教师与学生相机点评。四、第二个游戏“两分钟”定格过渡：接下来，我们再用“两分钟”来玩个游戏好吗？规则：请每个同学摆个造型。定格“两分钟”。【计时】1、交流总体感受：（1）同学们，还觉得这“两分钟”过得快吗？（2）当老师说“时间到”时，你是什么感觉？2、你关注了别人了吗？3小结：是呀，相同的两分钟，我们的感受却截然不同。怎么描述自己“两分钟”定格的体验呢？我们也可以按照这样的方法（看板书），就可以写好自己的体验经历啦。五、课堂总结，布置作业。1、师：写

5、好一篇体验文章，要注意（1）围绕中心，抓住细节，凸显体验人的心理和行为的发展变化。（2）按一定事情发展顺序，把体验过程写详细，做到详略得当。2、师：同学们，这堂课上，我们用两分钟进行了体验活动，我想同学们一定都有自己的感受，请给文章来拟个题目,完成作文。（题目就是文章的眼睛，抓住主要内容，围绕中心）3、出示结语，布置作业：把自己的这次经历写成一篇完整的文章，并完善修改。板书：记一次体验活动经历感受动作心理