练习6 “口语交际”——学会鼓励

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1、苏教版小学语文四年级下册练习六“口语交际”教学设计一、教材分析《学会鼓励》是小学语文四年级（下册）第六单元的口语交际课。“鼓励”是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做出友善性交际行为，属于日常人际间的情感生活，在母语的自然浸润中是可以学到的。然而，学生的这种能力可能缺憾，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生“自觉地”谋求改善自已的日常口语交际。二、设计理念在互动交际中，能较好地培养学生的口语交际的能力，调动学生表达的欲望，引导学生在情景中讨论、交流。三、教学目标根据教材编排特点，口语交际教学内容和《课标》对中年级提出重点放在“引导学生在情景中讨论交流”为依据，我确

2、定以下这样的教学目标：1.培养学生具有爱心、关心他人，鼓励他人，使其产生信心和力量。2.在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。3.引导学生认真倾听别人的发言，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。四、教学重点引导学生认真倾听别人的发言，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。五、教学难点在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。六、教学准备多媒体课件教学过程一、回顾旧知，导入新课1.同学们，还记得这个女孩吗？三年级时我们学过一篇课文，题目是？（《掌声》），回想一下，课文讲了一个怎样的故事？（课文叙述了这样一个故事：小英的腿从

3、小就落下了残疾，内心很自卑，一次，老师让她上台演讲，她不得不面对全班同学的目光。这时，同学给了她一阵鼓励的掌声。她成功地完成了演讲，又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变了小英的生活态度，开始“微笑着面对生活”。）2.是什么让小英发生了这么大的变化呢？（是同学们的掌声）3.小结：是的，正因为同学的掌声，同学的鼓励，小英才有勇气完成了那次演讲，而且让小英从此变得开朗活泼。我们在生活中，有时会遇到种种困难，有时会没有勇气，缺乏自信，有时性格中难免胆小、情感难免脆弱，这时最需要的就是得到别人的鼓励。今天，我们就一起来学会如何鼓励他人。（板书：学会鼓励） 二、情境对话，学习方法1.过渡：最近有

4、三个同学遇到了一些麻烦，心里缺少勇气和信心。需要有人去鼓励鼓励他们。（出示图片） 课前已经让大家预习做准备了，打开预习单，先四人小组讨论讨论，然后我们来试试。情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气……情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓……情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩……2.四人小组讨论：怎样鼓励张为民? 3.师生模拟表演教师可提供参考：“买了东西，我们就是消费者，接受《消费者权益保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找商

5、家退换，这是你的权利。” 　　4．怎样鼓励茅义军和宗家伟?让生自由练习，再指名说。 指导： 　　茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励：“茅义军，两次失败就打退堂鼓啦?莱特兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定会成功的!””　　对于宗家伟的赛前鼓励就显得更为重要：“宗家伟，你一直都是最棒的!你目前这种状态属正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的。再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的。”5.总结鼓励别人时的注意点师：刚才孩子们都诚恳地鼓励别人，那我们谈谈鼓励别人都要注意哪些呢？板书：倾听原因消除烦恼态度真诚说话礼貌　三、链

6、接生活，真情体验师：同学们，其实在我们的生活中，每个人都遇到过不开心的事，那我们现在临时成立一个“快乐加油站”热线好吗？我们的热线电话是1234567，你可以拨打我们的热线，和主持人交流哦。有什么不开心的事，就说出来好吗？1.教师当热线主持，接听电话，示范鼓励。现在我是栏目的临时主持人，节目开始了——2.学生当热线主持现在，我给在座的每一位同学一个机会，热线就在你的手中，你就是今天“快乐加油站”的主持人，倾听他们的故事，然后给你的好朋友，给后面听课的老师一点鼓励，能行吗？3.学生选择对象，练习鼓励。四、拓展延伸，情感升华　　1.图片展示。　　同学们，这是一位11岁女孩，爱好画画和跳舞，

7、但是在2008年汶川地震中她永远失去了左腿，这毁掉了她从小当一名舞蹈家的梦想。如果此时她在你的面前，你准备怎么鼓励她呢？　　生：你虽然失去了左腿，但你还有完整的双手、聪明的大脑、明亮的眼睛，你还可以去完成你画画的梦想。　　生：你就想上帝咬过的苹果，上帝就是因为偏爱你才将你的左腿咬掉，所以你一定能成为一个非常不平凡的人。　　师：同学们，你们说的真好！这个小女孩名叫李月，在2008年汶川地震中虽然失去了左腿，当时她极度悲伤，但在众多好心人也像你们一