人教版PEP小学五年级英语下册《Unit4 What are you doing》教学评析

《人教版PEP小学五年级英语下册《Unit4 What are you doing》教学评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版PEP小学五年级英语下册《Unit4Whatareyoudoing?》教学评析这是PEP五下Unit4的内容，学生从本单元起开始接触现在进行时。本课要求通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I'm___ing.这一陈述句来作答；能够初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。本案例针对五年级的学生，教师充分考虑到了新旧知识的链接，活动设计具有可操作性，创设直观情境进行呈现和练习，在整个教学设计和实施的过程中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本教学设计具有以下几个特点：1．以旧带

2、新。本课由以前学过的动作词和动作词组入手，通过TPR活动的方式使学生尽快地回顾起这些词与词组。在动的过程中，学生既动得起来、有兴趣参与又复习了旧知带出了新知。在讲练过程中，学生由cookdinner到说出cookeggs,cooknoodle,cooktomato;由readabook到说出readaChinesebook,readastorybook；由drawpictures到说出drawatree,drawanapple,drawflowers；学生将旧知与新知结合，既是对旧知的巩固，又是对新知的练习。在拓展练习环节中，教师更是摘出了之前学过的四种分类的24个词组，融和在练

3、习和语言输出中，学生的语言得到拓展提高。2．起承转合较巧妙，课堂连贯流畅。教师在设计本课时注意到了几个词组之间的关系，由Freetalk引出dothedishes,由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习传到谁手中要回答全班同学whatareyoudoing的提问；当盘子传到最后一名学生，老师问：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookdinner的教学；练习完汇报时，老师以故事书作为奖励,并让学生读，将readabook引出；当学生读到picturebook时，老师用实物投影仪展示pictures，并且问Canyoudrawp

4、ictures？然后老师在黑板上边画边说：Iamdrawingpictures.自然将drawingpictures引出，接着让学生来画画，体验动作并能说出Iamdrawingatree等等。用铃声引出接电话，教师展示了一个接电话的交际过程，学生在练习时也是将日常对话、whatareyoudoing和Iam…刚学过的五个词组结合起来在交际中进行实际的练习，既是练习又是小结又可渗透下节课Let'stalk的内容。整个的讲练过程练习量大、循序渐进，环环相扣。李娜老师说:宋老师精心设计了教学活动。如：在练习doingthedishes这一词组时老师设计了一个传盘子的游戏，盘子传到谁手中

5、要回答全班同学whatareyoudoing的提问，节奏明快，且练习的覆盖面广，全班同学都有开口问答的机会。在教answerthephone这个比较陌生的词组时，教师设计了一个Hideandseek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学齐说answerthephone并用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。在练习answeringthephone时与日常对话、whatareyoudoing和Iam…刚学过的五个词组结合起来做成一个小对话，出示对话提示让学生在交际中进行练习，同是也是对刚学过的东西的一个小结，出示对话提

6、示，小组练习。4．学生尝试学习。如尝试读词，doing和cooking示范给学生现在分词的构成及加了ing怎么读，从read开始让学生自己到黑板上去加ing,自己尝试读并感受词形与读音的变化规律。再如尝试书写并发现规律，在拓展练习中学生尝试在发下来的词组条上自己动手写上ing，24个词组，每组完成六个，学生在写的过程中发现大部分词都跟着三条小短线，学生明白直接写上ing，有三个词run,swim,set后跟了四条短线，这种设计既给了学生动手书写、感知词缀构成的机会，又有助于学生发现问题，教师解决问题。王勇老师说：宋老师在这节课中，注重学生能力培养和思维拓展。宋老师注重举一反三，拓

7、展和发展学生的思维和运用语言的能力。如cookdinner引导出cookeggs,cooknoodle,cooktomato;再如启发学生自己加上-ing且试着读出加-ing形式之后的读音，引导学生思考；再比如设计的打电话的练习，将日常对话与本课内容结合起来在交际中进行实际的练习。在拓展练习的环节，将以前所学过的有关动词的词语做了一次小结，用学过的24个词组在各自的场景内进行问答，然后由小记者采访同学各自在干什么。在这一环节中，学生在具体的场景中运用所学的知识进行交际。总之，在宋