PEP五年级下册《Unit4 What are you doing》教学设计

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1、PEP五年级下册《Unit4Whatareyoudoing?》教学设计一、教学内容：1.PartALet’slearn呈现五个动词短语的现在进行时结构（-ing形式）：drawingpictures,cookingdinner,doingthedishes,readingabook,answeringthephong,学生能听、说、认、读。2.PartALet’splay,Let’stry要求听清动词短语，并根据指令做出相应动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并做出判断。二、教材分析：PEP教材五年级下册

2、第五单元的课题是Whatareyoudoing?的第一课时，包括A部分Let’slearn.本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中，dothedishes是五（上）Unit4要求四会的词组，readabook,cookdinner在五（上）中学过意思相同的两个短语readbooks和cookthemeals，并且属于四会内容。drawpictures,answerthephone在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难

3、、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。三、教学目标：1、能过简单表述自己正在干什么，如：Iamcookingdinner.2、能过用Whatareyoudoing?询问别人正在干什么。3、提高学生的听、说、读、写能力，及培养学生的合作精神。4、使学生养成热爱学习的好习惯，及培养学生热爱生活的美好情感。四、教学重、难点：重点：掌握五个动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….来作答。难点：动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连

4、读。五、教、学具准备：1、教师准备录音机和磁带。2、教师准备各种动词短语卡片、图片。　　3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。4、教师准备本课时所需课件。六、课时安排：一课时七、教学过程：Step1Warming-upandRevision（热身互动，自然导入）①GreetingandSingasong：《Icanhelp》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。(设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，活

5、跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。)②Game：Actandguess边做动作边找学生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly（T:Wonderful!Let’sgoon.）sweepthefloor/washtheclothes./dothedishes./cookthemeals./cleanthebedroom.（设计意图：通过做游戏回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。）Step2Pres

6、entationandPractice(引入新知，操练巩固)Let’slearn1、教师展示着动词卡片说：Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树，并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingatree/anapple/….　　同时教师要播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。（设计意图：通过教师的动作示范，引出新单词的学习，并且重点要求学

7、生仔细观察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则，这样其他的动词短语加后缀，学生也能自己拼读了。）2、教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.　　继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时

8、多练习几遍，并纠正学生的发音。3、T:：Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做动作）Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿词卡边领读边板书）教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：W