初级汉语教案 - TraMy 茶楣

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1、吉林大学JILINUNIVERSITY-CHINA¶dïc¶dïc¶dïc¶d初级汉语教案使用教材：《汉语教程》第二册（上）北京语言大学出版社第三十一课:《田芳去哪了?》(汉语语言要素教学作业-孔子学院奖学金硕士班)任课教师：任玉华教授越南留学生：TraMy茶楣2011/11/16于长春(一)课文内容　　(张东打电话找田芳……)　　张东：喂！是田芳吗？　　田芳妈：田芳不在。是东东吧。　　张东：阿姨，您好！田芳去哪了？　　田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。　　张东：什么时候能回来？　　田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话

2、吧。　　张东：好的。　　(张东又来电话了)　　张东：阿姨，田芳回来了没有？　　田芳妈：还没有呢。　　(二)他又来电话了　　田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？　　妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。　　(电话铃响了)　　妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。　　(田芳接电话)　　田芳：我是田芳。　　张东：下午你呼我了吧？　　田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？　　张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。　　田芳：你们队又输了吧？　　张东：没有。这次我们赢了。　　田芳：祝贺你们！　　

3、张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？　　田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？　　张东：报了。　　田芳：什么时候开始上课？　　张东：下星期六。　　田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？　　张东：我已经毕业了。　　田芳：是吗？通过考试了？　　张东：通过了。你是不是也想考托福？　　田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？　　张东：好。（二）教案教学目的与要求：1、语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法2、副词“再”和“又”的意义和用法3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达教学重点与难点：1、语气助词“了”的意义

4、和用法2、副词“再”和“又”的意义和用法教学步骤与课时分工：四个课时第1、2课时:（1）生词（2）语气助词“了”（3）课文（一）第3、4课时:（1）副词“又”和“再”（2）课文（二）（3）课堂表演教学过程：第1、2课时一、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪了？做什么了？并用带“了”的正确形式重复学生的回答，请全班同学集体重复一遍。引入课文：今天学习第三十一课。请学生读课文标题。二、生词（之前要求预习）（15-20分钟）1、出示生词卡片（一面是汉字一面是拼音）集体认读单词，汉字有问题的看拼音；领读；学生个别认读，同时纠音。

5、2、重点生词听写（请学生到黑板上写）踢接输赢祝贺已经考试/考陪+喂：打电话时的开头语+踢：踢球，踢足球+接：接电话+输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”)+赢：我们赢了。+祝贺：祝贺你！+已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。+考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？+陪：我陪你去。我陪朋友去商店。3、生词讲练（给出情境，尽量引导学生说出句子）4、读生词及其扩展形式，再集体快速读一遍生词卡三、课文课文（一）的内容（10-15分钟）学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。两遍1、讲完后，请

6、学生回答下列问题（学生相互提问，并回答；板书问题和回答），引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。这是谁给谁打电话？田芳在家吗？谁接的电话？田芳下午去哪了？她去做什么了？什么时候回来？过了一会儿，张东又打电话了吗？田芳回来了没有？1、语法讲练（20分钟左右）板书:田芳下午去哪了？A她去同学家了。B她四点就去同学家了。请学生比较两种回答的不同。讲解：句尾的“了”表示以前的时间，表示动作或事情已经发生或完成。句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。练习：（给出卡片提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组

7、由学生互相提问和回答。）(1)（卡片）去商店回家给他打电话你昨天看球赛了吗？书店体育馆田芳家你下午去哪儿了？去买磁带学太极拳吃饭下去你做什么了？否定形式用“没有”，不加“了”(2)（卡片）买晚报预习生词复习语法你报名了吗？请学生给出肯定和否定的回答(3)引入句尾有“了”的正反疑问句：“…..了没有？”否定回答可以用“还没…呢”表示正要做的事现在还没有做。把练习2中的问题变成正反疑问句并回答。(4)补充问题你们来北京以后去香山了没有？你们参加HSK考试了没有？2、读课文（5-7分钟）:领读，学生分角色读，纠音3、解决学生疑问4、复述课文（15-2

8、0分钟）给出课文提示词，引导学生复述课文。由分句到正句，先学生说，然后带领学生说，最后学生个别说。集体复述一遍学生分角色复述根据提示词背诵撤掉提示词，