2019年一年级语文上册雪地里的小画家-雪孩子教案人教新课标版

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1、2019年一年级语文上册雪地里的小画家-雪孩子教案人教新课标版第17周第1课时课题17、雪地里的小画家内容感知教学内容课型阅读教学目标1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。2、正确流利的朗读课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。重点认识11个生字难点了解课文内容关键教学准备教师小黑板学生教材环节时间教学内容师生活动复案一5二、15揭题激趣1、冬天到了，下雪了，厚厚的雪地在召唤你，你最想做什么？2、出示课题，读好课题中的轻声音“的”。初读课文，学习生字1、教师范读，学生认真听，用心感受语言的美。2、借助拼音自由读课文，并画

2、出生字。师板书课题齐读课题生独立读课文师出示生字指名领读齐读同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？让学生感受语感。三19理解课文1、小朋友，刚才读了课题“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？梳理问题：（1）、小画家指谁？（2）、小画家画了什么？（3）、小画家怎样作画？2、讨论交流自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。小画家指谁？根据学生回答，教师板书小鸡、小鸭、小狗、小马。3、朗读训练出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”4、理解句子读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为……所以……”说一说。（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶

3、，所以说小鸡画竹叶。……）5、朗读1—4句6、学习第5、6句指名回答小组内交流生汇报师板书自主读个别读小组读小画家指的是谁？用横线画出来它们都画了什么？用波浪线画出来四1出示句子，理解“参加”7、指导朗读8、朗读全文课后拓展还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。师生对读同桌对读板书设计17、雪地里的小画家小鸡竹叶小鸭枫叶小狗梅花小马月牙课后反思在提出第一个问题“小画家指的是谁？”，同学们能用直线画出动物的名字，在此基础上，我有提出第二个问题，“这些小画家在雪地里分别画出哪些图画？用波浪线画出来”，学生画得准确，有几个同学画得不够规范，教师及时给以指导并改正。课时教学笔记第17周

4、第2课时授课时间：年12月22日课题17、雪地里的小画家内容感知教学内容课型阅读教学目标1、会写3个汉字。2、背诵课文。3、培养良好的写字姿势。重点会写3个汉字。难点背诵课文关键教学准备教师写字练习学生写字练习环节时间教学内容师生活动复案一5二10三20读读连连回顾课文内容。背诵课文1、熟读课文2、练习背诵3、检查背诵指导书写1、看书上要写的生字。生独立完成小组检查反馈生练习读文、背诵同桌互查反馈出示本课的词语学生认读。谁会背诵？四、52、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。3、说说每个字在田字格中的位置。4、学生边书空边看老师在田字格中范写。5、学生书写（播放轻音乐）作品

5、展示1、同桌之间进行参观活动，让学生说出同桌的字好的地方与不足之处。2、选择优秀的作品，将好的作品进行展览，并且从中发现自己的不妥之处，进行整改。师板书生书空生书写师巡视、指导教师提出要求“几”的第二笔师横折弯钩，起笔与第一笔撇的起笔相连。评出写字小能手。板书设计17、雪地里的小画家几用鱼课后反思学生书写进步较大，姿势比以前好多啦，字迹的整洁度也比以前有了很大的进步，教师在每次落笔时都做到先强调，然后让学生动笔，帮助学生养成习惯，为以后的学习打下基础。课时教学笔记第17周第3课时授课时间：年12月22日课题18、借生日内容感知教学内容课型阅读教学目标1、认识12个生字，能读准字音，认清字形

6、、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、地朗读课文。3、培养良好的听课习惯。重点认识12个生字难点理解课文内容关键教学准备教师小黑板学生教材环节时间教学内容师生活动复案一、5二、25引入课题。板书：借问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。学文识字1、指读课文，要求看准字音，读准字音。生自由回答齐读课题课文讲了谁的生日借给谁了？学完课文你就会知道。自己读课文，并画出生字，把画出的生字读一读。三102、出示生字3、教师针对出现的问题进行正音。4、交

7、流识字方法。5、教师指导，认识偏旁“饣、牜”3、自由并指名去拼音读生字。4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词5、检查识字情况熟练朗读课文自由读生字，对自己认为难读的字多读几遍小老师带读同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字指名读字小组检查反馈师出示词语，让学生认读生字。教学生认识这两个部首。板书设计18、借生日送布熊妈妈→小云←把布熊送给课后反思在认识偏旁时，发现学生对竖心旁认识的不够，及时进行了纠正。