地球爷爷的手 教案2

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1、《地球爷爷的手》教学设计教学对象：一年级（3）班授课人：莫智婷教材：人教版小学一年级下册教学时间：35分钟年级：一年级课时：1授课时间：2016年6月2日课的类型：新授课教学方法：讲授法一、教学目标：（一）知识与技能：认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字，会写“球、玩、跳、桃、树、刚”等6个字。能读懂课文内容，初步了解“地心引力”这一科学常识，并能举出与“地心引力”有关的实例。（二）过程与方法：学生通过朗读对话和角色表演，自主学习，体会人物的不同心情，抓住重点语句体会语感、领会感情。（三）情感

2、态度价值观：了解“地心引力”的知识，养成留心身边的科学，热爱科学的积极情感。二、教学重难点重点：识字、写字，能正确流利地朗读课文，初步了解“地心引力。难点：举出“地心引力”的实例三、教学准备学生：预习课文教师：课件四、教学过程第一课时（一）创设情境，谈话导入1.激趣导入（PPT出示大手图片画）小朋友们，谁来说说：我们的手都能做些什么呢？（生自由回答）今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）齐读课题。师：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有45亿年了，所

3、以我们称他是——地球爷爷。既然是地球爷爷，那我们应该怎么样读这个题目呢？（带着向亲人问好的感觉来读）那谁能和地球爷爷打个招呼呀？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。）那大家想不想知道这是一双什么样的手呀？（生：想）接下来，老师就和大家一起来看看地球爷爷的手究竟是怎么样的手。（二）学习生字词，检查学生的预习情况1.在进入课文学习之前，老师要告诉大家一个秘密：地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。同学们，我们能帮助他吗？（生：能）好！那接下来我们就把地球爷爷不会读的字大声，准确地读给地球爷爷听好不好

4、？2.学习我会认中的8个生字和课本的词语。（指名读、集体读）3.交流识字方法。（让学生跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。）（三）整体感知课文（6分钟）1.初读课文（1）让学生自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。读完后告诉老师：地球爷爷的手看得见吗？地球爷爷的手指的是什么？2.读完这篇课文了，那同学们能不能先告诉老师课文一共有几个自然段啊？（11个）3.地球爷爷的手能看见吗？（不能）地球爷爷的手指的是什么？（地心引力）4.全班同学试着齐读课文，把课文读

5、通读顺。文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文。（四）指导写字球：球场，地球，篮球，左右结构，王字旁，笔顺：一笔横、二笔横、三笔竖、四笔提、五笔横、六笔竖钩、七笔点、八笔提、九笔撇、十笔捺、十一笔点，共十一笔。（注意王字旁的最后一笔）玩：玩耍，玩具，玩笑，左右结构，王字旁，笔顺：一笔横，二笔横，三笔竖、四笔提、五笔横、六笔横、七笔撇、八笔竖弯钩，共八笔。跳：跳跃，跳水，跳高，左右结构，足字旁，笔顺：一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔竖、五笔横、六笔

6、竖、七笔提、八笔撇、九笔点、十笔提、十一笔竖弯钩、十二笔撇、十三笔点，共十三笔；（注意足字旁的最后一笔和右边的撇，点，提）桃：桃子，桃树，樱桃，左右结构，木字旁，笔顺：一笔横、二笔竖、三笔撇、四笔点、五笔撇、六笔点、七笔提、八笔竖弯钩、九笔撇、十笔点，共十笔。第二课时（一）复习检查1.检查生字识字的掌握情况（全班齐读）师：在进入课文学习之前，老师要告诉大家一个秘密：地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。同学们，我们能帮助他吗？（生：能）好！那接下来我们就把地球爷爷不会读的字大声，准确地读给地球爷爷

7、听好不好？师：好，小眼睛看屏幕，这是我们上节课已经学习过的生字词，请大家来认读一遍。（全班齐读生字词）师：同学们真能干，把我们的生字词都读准确了，那接下来有没有信心把课文读一遍给老师听？（生：有）要求不缺字，不添字，听明白老师要求的同学举手。师：好，老师来发音：地球爷爷的手，一二读（二）品读课文——逐段朗读，边读边悟1.学习1～3自然段师：同学们的声音真响亮。老师要表扬认真读书的同学。从你们的读书声中，老师听到了你们是在跟老师讲述一个故事，从这个故事中老师知道了小猴和小兔是好朋友，然后有一天，他们两

8、个之间发生了什么事情呀？我想请最认真听课的同学来告诉老师课本是怎么描述小兔和小猴一起玩耍的场景的。生：...师：唱啊，跳啊，真高兴，我怎么发现同学们读得一点都不高兴呢？想象一下，大课间的时候你们在外面做游戏，是不是很开心？（生：是）那现在带着这种开心，高兴的感觉全班同学再读一读这一句话。（生：齐读）（或：老师听到了你读得真高兴，真开心，老师还想再请一个同学开心地读一读这一句话。那现在带着这种开心，高兴的感觉全班同学再读一读这一句话。（生：齐读）那现在带着这种开心，高兴