小学音乐-优化（全部）-李昕蔚、亓建坤

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名李昕蔚亓建坤所教学科音乐所教学段小学五年级单位名称烟台市芝罘区工人子女小学、济南市清河实验小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《大河之舞》本课的教学目标与教学内容：教学目标：一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。教学内容：《大河之舞》是爱尔兰著名的大

2、型舞剧，也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平，本节课将踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。在整首舞曲中，同样的旋律在不断地重复着，但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋、越来越激动。在教学中，我设计了感受节奏——表现节奏——创造节奏——作品展示的层层递进过程。在这个过程中，舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住舞曲主旋律的目的。通过本节课的学习，力求让学生能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式，为课后进一步欣赏

3、、探究这部大型的艺术盛宴作好一个入门的引子。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课前模仿节奏的游戏，迅速拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透。通过播放踢踏舞的音频，提出带有悬念性的问题，激起学生的兴趣和求知欲。符合五年级学生认知水平、在学生回忆、联想的过程中，渗透本课学习目标和研究的主题。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文

4、档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持师：首先，请同学们聆听一段声音，猜一猜这是什么发出的声音？（生答）师：同学们的回答五花八门，到底是什么发出的声音呢？（播放踢踏舞视频片段）师：原来，发出这清脆悦耳声音的是一双鞋底镶有铁片的舞鞋，穿着这种鞋跳的舞蹈，名叫踢踏舞。2分钟在一个演示文稿的界面，先播放踢踏舞的音频。在学生渴求知晓答案的时候，再播放视频。达到激发兴趣、引起关注的目的。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《大河之舞》本课的教学目标和教学内容：教学目标：一、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律

5、的同时体会节奏变化带来的快感。二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。教学内容：《大河之舞》是爱尔兰著名的大型舞剧，也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平，本节课将踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。在整首舞曲中，同样的旋律在不断地重复着，但每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会采用不同的踏击方式，舞步越来越快，节奏变化越来越丰富，这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋、越来越激动。在整个教学中，我设计了感受节奏——表现节奏——创造节奏——作品展示的层层递进过程。在这个过程中，舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响，同

6、时也达到了记住舞曲主旋律的目的。通过本节课的学习，力求让学生能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式，为课后进一步欣赏、探究这部大型的艺术盛宴作好一个入门的引子。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一堂小学五年级的音乐欣赏课，借助“绘声绘影”等专业音乐编辑工具将作品分为几个片段，学生通过聆听音频、观察视频片断，能够分辨出节奏细微地变化。借助专业音乐编辑工具分析作品，使学生更好地掌握《大河之舞》中最典型的节奏型，并体会节奏带来的快乐。第二步：技术

7、支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述授导环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化授导效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、欣赏踢踏舞视频，分析美式踢踏与爱尔兰踢踏的异同。踢踏舞起源于18世纪，是美国黑人在闲暇时做的一种脚下游戏。19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。（播放美式踢踏视频，学生谈感受。约22秒）最为著名的是爱尔兰的《大河之舞》。看《大河之舞》视频。（播放《大河之舞》经典片段，约2分22秒）观看两种不同风格的踢踏舞，师生讨论、交流踢踏舞的异同

8、，并应用电子白板的拖拽功能实现互动式课堂。通过观看美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞视频，让学生更为直观的观察到两种踢踏舞的异同。利用“电子白板”让学生分析两种踢踏舞在各方面的异同。从而更深入地了解不同踢踏舞带来的情绪变化。更好地体会踢踏舞所表达出的快乐的情绪和多变的节奏。2、表现踢踏舞的节奏。旋律