李建坤学生逆反心理的应对策略

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1、谈农村中学英语教学中学生逆反心理的应对策略山东省利津县汀罗一中李建坤摘要：在我们农村学校，课堂教学效率的高低直接决定学牛•学习英语知识的质量。而课堂效率的高低并不仅仅取决于教学设备等硬件的建设，而更在于师生之间的教学互动和默契配合。教师的一言i行，其至一个小小的不经意的眼神，都会影响学生的学习心态，影响课堂教学目的的实现。如果出现问题而不及吋纠正，久而久之就会影响师工的正常关系，甚至会使学生产生不顺从、抵触的情绪，长期以往学生会形成逆反心理。关键词课堂效率学习策略逆反心理和谐课堂随着时代的0速发展，社会牛活的信息化和经济的全球化特征日趋明显，这使得英语的重耍性日益突

2、出。为了我国的进一步繁荣富强，我国政府把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，使得英语的基础教育规模不断扩大，广大的农村中小学普遍开设了英语课程。但在当前情况下，我国农村中学生主要是通过在学校的课堂集中教学活动屮系统地获得英语知识。可见，在我们农村学校，课堂教学效率的髙低直接决定学牛学习英语知识的质量。而课堂效率的高低并不仅仅取决于教学设备等硬件的建设，而更在于师牛:之间的教学互动和默契配合。教师的一言一行，其至一个小小的不经意的眼神，都会彫响学生的学习心态，影响课堂教学冃的的实现。如果出现问题而不及时纠正，久而久Z就会影响师生的正常关系，甚至会使学生产生不顺从、

3、抵触的情绪，长期以往学生会形成逆反心理。这样，老师与学生之间就会筑起一道高高的墙，不可逾越。这时，教师若不以积极的心态去面对，采取积极的措施去应对，后果将不可设想。那么，如何在教学中应对学生的逆反现象呢？结合二十余年的教学实践，我认为应从以下几方而做起：一、师生共建和谐课堂不断激发学生学习英语的兴趣教学是教师与学生的双边活动，特别是英语教学，整个课堂的生动与活跃都离不开师化的默契配合。建立和谐民主的师生关系，既是教学成功的关键，又是培养学生健康心理的平台。在英语教学中，学生是在教师的指导下进行言语实践活动，始终离不开教师的“宏观调控”。学生“远离”老师的现象往往是由

4、师生关系不和谐造成的。古人云：“亲其师，信其道。”老师应该走进学生当中，和他们真心交朋友，了解他们的心声，建立起真正平等、互信的新型师生关系。老师要在学生而丽树立亲和、友善的新权威形象。所以，在英语课堂上，师化可以合作编排一些生动有趣的对话，或者共同设计几则贴近学生生活的短剧、小品等游戏,这样，学生在轻松、活跃的氛围中既锻炼和提高了自己的英语运川表达能力，又能缩小老师与学生之间的距离，在师生之间产生信任感和亲切感，从而更好地改善师生关系。这样，师生Z间的和谐就会在课堂上充分体现出來。教学游戏本少有很人的吸引力与感染力，能够调动学生的情绪，促进学纶的思维活动，克服紧张

5、感并逐步养成良好的心理素质。通过这样的活动，学生敢说愿做，口然会激发起学习英语的强烈兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所蛊要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是构成学习动机的授现实授活跃的成分。只要学生对英语产生浓厚的学习兴趣，在心理上就会悦纳它，就会有效避免产生对英语学习的“逆反”心理。二、教师率先垂范做学生的学习榜样俄国教冇家车尔尼雪夫斯基说「'教师把学生造成什么人，白己就应当是这种人。”如果想U：a□的学牛逐步具备健康、积极向上的心理素质，最重要的是教师要保持健康的心理状况和良好的心理素质。因为教师不仅是教学的主导者，更是培育人、塑造人的园丁，是

6、人类的灵魂工程师。教师的一言一行时时刻刻都在影响着学生，阳这种影响不仅体现在知识的传授上，更重要的是在学校学习中对学生的思想和个性的发展起着潜移默化的影响。心理素质和心理状态好的教师犹如春姑娘般以亲切的笑容、温和的话语、人方的体态感染着学生，激发起学生的学习兴趣。尤其作为屮学英语老师，因为学生的活泼好动和英语作为语言的可交际性的特点，决定了教师要粕心设计和组织课堂教学，想方设法吸引学生的注意力，激发学生学习英语的浓厚兴趣。这不仅是对教师基木功和教学技能提出了更高的要求，更是对英语教师心理状态的考验。试想，一个英语教师每天由于情绪的影响，总是板着脸走进教室，如何能让白

7、己和学生进入一个良好和谐的教学状态呢？相反，学生根木走不进你的“教学世界”，乂谈何良好的教学效果呢？久而久z,会让学牛对你产牛不爲欢、其至讨厌的感觉，严重的还会令学生产生“逆反”心理。在现实牛活中，由于教师性格、工作压力、工资待遇和家庭压力等各种客观原因，许多教师确实存在着不同程度的心理问题。这些问题同时也不同程度的影响着教师与学以及教学与学习z间的关系。所以，我认为在学校开展心理健康教冇的同时，要把提高教师的心理素质问题摆在首位，切实地为教师解决实际生活困难和心里疙瘩。教师本少也要加强心理健康修养，用平和的心态去对待问题，解决问题，让白己保持乐观、豁达、向上的