在迎接高职高专人才培养水平评估

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1、在迎接高职高专人才培养水平评估动员大会上的讲话（2006年8月16日）党委书记李忠各位老师、同志们：今天我们在这里隆重举行迎评动员大会，李校长在讲话中对迎评促建工作的意义作了强调，从迎评工作的本质和重点任务、通过评建要着力推动的工作、评建的步骤及保障措施等方面作了动员和安排，这个讲话很重要，我完全赞同。院（系）及职能部门的代表也在大会上发言表态，大家一定要认真学习和落实李校长的动员讲话精神，认真搞好迎评促建工作。迎评促建工作是当前乃至今后一段时期内我校工作的重中之重。评估，是一种压力，也是一次契机。评估的基本方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，我们要以这次评估为契

2、机，全面领会评估方案精神，找准存在的问题和薄弱环节，抓住重点，解决难点，认真整改，注重建设，规范管理，增强可持续发展的内在动力，推动我校的人才培养工作上层次、上台阶、上水平。对于如何开展好迎评促建工作，我想从以下几个方面做以强调。一、在迎评促建工作中明确一个思想即办学指导思想  办学指导思想是具有全局性、指导性的思想，它体现在办学的各项工作和各个环节之中。一所学校的办学指导思想是其教育思想、教学观念的直接体现，决定着学校的办学思想、9人才培养目标、办学特色和发展方向，关系到一所学校的办学质量和办学水平。高职高专的办学指导思想，主要由学校定位与办学思路、产学研结合二个二级指标构成。它体现在

3、“双师型”教师队伍配备，实践教学条件与基础设施建设；专业设置紧靠市场，课程体系适应市场，人才质量贴近市场；与社会和企业紧密协作、联合或合作办学，产学研紧密结合，促进本地区的经济发展和社会进步等方面。如果将高职高专定位于研究性、教学型高校，就会脱离社会经济发展需求，脱离因材施教的实际，毕业生就业门路会越走越窄。目前，我省的普通专科学校都具有较强的行业需求的针对性，而我校是唯一一所面向地方经济社会发展的综合类专科学校。已形成了以专科教育为主线、以师范类教育和普通、成人本科教育为两翼的学科体系。确立了以综合性普通教育为主体、应用型人才为特色，本专科教育并举，面向甘肃经济社会发展，服务第三产业的

4、宗旨和思路。通过以评促建，全校上下要更加明确这一宗旨，彻底实现两个观念的转变，并在各项工作中贯彻始终。要努力实现从“学历本位”向“能力本位”的转变、从“教知识”到“育灵魂”全面提高素质的转变。培养适应社会、有专业特长、有创新精神、有创业能力的专门人才，为我省经济结构调整和社会发展提供智力和人才保证。二、在迎评促建工作中要突出一个特色即办学特色要强化“招生就业是生存线、人才质量是生命线、强化应用是生长线”的观念意识，狠抓这9“三线”建设，突出办学特色。没有特色就没有优势，没有特色就没有竞争力，没有特色在某种意义上也就谈不上水平和发展后劲。我们要从以下四个方面突出办学特色：（1）专业特色。要

5、以市场为导向，根据市场需求设置和调整专业结构。对不适应市场需求的专业及时进行调整。进一步优化优势专业，改造传统专业，大力发展应用型专业，努力办好物流管理、旅游管理、电子等一批市场需求量大的专业，使其成为优势专业和强势专业，最大限度地根据单位需求开发“定单式”特需专业。（2）课程特色。深入进行市场调查研究，大胆改革课程设置，加大力度搞好“精品课程”建设。进一步改革和调整文化课比重，加大实践、实验课程的比重，加大“基础课+专业课+技能课”的课程模块建设，加强第二课堂教学，优化知识结构，强化能力培养，根据市场需要及时调整教学计划，灵活设置专业课，注重实践教学，增强学生的就业竞争力和市场竞争力。

6、（3）教学特色。要制订实践教学大纲，开辟多种形式的实践教学课堂，进一步利用社会人力资源强化“双师型”队伍。9利用社会教育资源，加大实践基地建设，倡导学生获取各种职业资格证书。教学方法上要坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性和能动性，发挥和培养学生特长。注重运用现代化教学技术和教学手段提高教学效果。教学内容上要坚持以就业为导向，强化专业应用能力，凡能用电化手段或实验教学的力戒空口说教；凡能用案例和实物教学的，力戒照本宣科；凡让学生深入社会和接触市场的，力戒画校为牢；凡让学生亲自动手和自己体验的，力戒教师替代。鼓励学生积极参加各种社会实践活动，在实践中增长才干，在实践中培

7、养创业能力。  （4）培养模式特色。根据培养目标要求，坚持以社会需求为导向，坚定不移地面向经济建设和社会发展的主战场，以现代服务业的发展为基础，以培养有专长的应用型人才为主线，强化实践教学环节。与企业合作办学，稳步推进“2.5+0.5”或“2+1”的人才培养模式，即在校学习2.5年或2年，在社会和岗位实践培训0.5年到1年，教学与就业对接。提高人才培养模式的整体效益，使全体学生德、智、体、美方面的知识、能力等素质得到全面发展，创新精