说声-谢谢-教学设计

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1、人教版品德与社会三年级下册《说声谢谢》教学设计教材分析：人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。学情分析：本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊

2、重别人的劳动成果。教学目标：1．知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3．对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。教学重点：1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学难点：运用观察、访问等方法进行简单调查，并把所调查到

3、的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：1、课件2、音乐：《感谢你》《我献上感谢-轻音乐》教学过程：一、激情导入，感受谢谢师：同学们，喜欢听歌吗？生：喜欢。师播放歌曲《感谢你》。师：这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？生：感谢。师：是呀！生活中要感谢的人太多了。上课前，老师的书掉在地上了，我们班的----同学帮老师捡了起来，大家猜猜我对他说了什么？生：说声“谢谢”。师板书课题：说声“谢谢”二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”（一）你谢谢过谁？5师：在我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你

4、们看：课件出示图一：服务员为我们倒水图二：医生为我们治病图三：老师给我们上课师：在上面几个画面中，我们应该对谁说声谢谢？生：我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。（板书：服务员）生：我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。（板书：医生）生：我们应该对老师说谢谢，因为他教会我们做人，教给我们知识。（板书：老师）生：师：其实，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，你对他们说过谢谢吗？给大家说说吧！生：有一次，妈妈帮我买了本书，我对妈妈说声“谢谢”。（板书：父母）生：有一次

5、，警察叔叔帮助我过马路，我对他说声“谢谢”。生:有一次，我上课没有带书，是余柳借给我，我对她说声“谢谢”（板书：同学）……师：在生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。（二）谁谢谢过你？师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们，有人对你说过谢谢吗？师：今天，我们就来实话实说。（课件：实话实说）聊聊别人对你说过谢谢的事吧！生：我曾借笔给王敏，他对我说谢谢。生：我有一次把座位让

6、给小妹妹，他对我说谢谢。生：一天下雨，李琳没带伞，我把她送回了家，她对我说了声谢谢。师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……）师：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。（三）及时说声“谢谢”师：同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？生：有一次，我教宁静做题，他没有对我说谢谢，5师：你心情怎样?生：有点不舒服。师：是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。生：有一次，一位叔叔的文件掉了，我帮他捡起来，他没有

7、对我说谢谢。师：你有什么感受？生：有点不高兴师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声——谢谢。有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾，请听小故事（课件出示）：一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时，一位素不相识的外地人，给他无私的援助。在这位好心人的帮助下，他的病有了转机。他想当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这个心愿。两年后，他专程按照汇款地址找到恩人家，没想到恩人

8、已在几个月前去世了……他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢，点燃在恩人的坟前……师：多么催人泪下的故事呀！听完这个故事，你们的心情怎样？生：我感到很难过。师：为谁感到难过？生：为尿毒症患者感到难过，因为他没有及时对恩人说声谢谢恩人就去世了。三、活动二：真情播放，送出谢谢师：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。在学校里给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？