(2015-2016学年度下学期)教研教改活动记录

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1、教研教改活动记录时间：2016年3月1日地点：大会议室出席：全体教师主题：新学期工作安排记录人：孔德荣（一）校长讲话：1、对上学期各项工作给予充分肯定。2、给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小黑板工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。4、本期教研活动安排（见教研计划）  6、本期要准备的资料及工

2、作要求。（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见教研活动记录时间：2016年4月8日地点：大会议室出席：校长及全体任课教师主题：理论学习记录人：孔德荣主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》 基础教育课程改革实验误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管

3、束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。教研教改活动记录时间：2016年5月9日地点：大会议室出席：全体教师主题：小学作业设计记录人：孔德荣1、 说明本次活动的背景2、 发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的

4、性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、 交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？陈殿香老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。马瑞忠老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。孔德荣老师发言：1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。2.课文中

5、所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。教研教改活动记录时间：2016年6月8日地点：大会议室出席：校长及全体任课教师主题：评课活动记录人：孔德荣研讨课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅

6、所欲言，取得了教好的效果。 教研教改活动记录时间：2016年6月30日地点：大会议室出席：校长及全体教师主题：学习教学常规记录人：孔德荣一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。（五）辅导二、其他（一)、完善常规工作，规范集体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。