景物描写作文指导课

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1、亲近自然景物描写作文指导课想一想欣赏下面几段美文，想一想作者是从哪些方面进行景物描写的。要求：认真欣赏认真思考积极举手回答问题时间：6分钟1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。从金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿可以看出作者抓住了景物的色彩进行描写。一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，香气宜人。一幢幢高大的教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分雄伟。作者抓住了景物大小、色彩的特点进行描写。2、秋天，果实累累。红彤

2、彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑。从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼可以看出作者抓住了景物的形状来描写的。从硕果累累可以看出作者抓住景物的数量来描写的。当春风吹绿大地的时候，站在湖边放眼望去，真是风景如画。轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去。从柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可以看出作者抓住了景物动态特点

3、来进行描写的。沙啦啦，沙啦啦......像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来，由远而近，由远而近......从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣中，可以看出作者抓住了景物的声音特点来描写的例：“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。描写

4、景物的方法（一）(一)、抓景物的特点1、形状2、大小3、色彩4、数量5、声响6、神韵7、动态变化小练习：抓住景物特点进行描写观察下列图片，寻找图片中景物的特点，并用优美的语言描述出来。要求：认真观察图片（一分钟）积极思考并写下了（三分钟）积极与大家分享（两分钟）环节二：观察有顺序读以下几段文字，认真思考：作者是按什么顺序进行景物描写的？要求：认真读文段认真思考时间：7分钟站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，

5、把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。作者按空间顺序由上到下描写了天空、空气和草原。例：校园的春天，小草探出头来，

6、给春天增添了一片平静的绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新了。校园的老树又吐出了新芽。校园的夏天是安静的，校园里空无一人，学生老师们都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的知了在不停鸣叫校园的秋天，又是一个新学期的起跑线，校园里往日的喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天独有的味道校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白的世界。按时间顺序（春夏秋冬）将学校美景展现在

7、我们眼前男女走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！走到荷花池边，我不

8、觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。作者由公园大门写到园内，在游览的过程中，根据景物的变化进行描写，这种写作顺序叫移步换景。观察有顺序（3）移步写景。就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。（2）时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。（1）空间顺序，以观察