16找骆驼导学案

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1、望水小学“激情课堂”导学案课题找骆驼集体备课备课人冉海蓉周永祥执笔人周永祥学习目标知识与能力理解老人是怎样知道骆驼的特点的。分角色朗读课文，读出不同人物的语气。过程与方法探究性学习小组合作学习情感态度价值观感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理，培养仔细观察与认真思考的习惯。重点难点1理解老人是怎样知道骆驼的特点的。2感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理，培养仔细观察与认真思考的习惯。导学过程㈠激情导入自主学习①课堂导入用本课的故事导入，激发兴趣。②自

2、主学习检查预习情况：（1）小组读生字。（出示）跛驮愤哄啃（2）读词语：（出示）骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失（3）开火车分小节读课文，正音。预设：1、这篇课文讲了一个什么故事？2、商人走失的骆驼有哪些特点？3、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？㈡激情互动合作③组内互动1、对照自主学习目标，带领全组同学通过问答、板演等形式逐一落实学习目标达成情况。2、对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他同学帮助他们予以解决。3、对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。4、通过讨论仍然不能解决的问题

3、，标记下来并在下一步的组间互动时由科代表或指定一名同学提出。④组间互动1、由一个组提出问题，其他组予以解答或演示，并进行点评。2、对各组解答或者演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。探究⑤师生互动预设：1、他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼？2、另外两条线索为什么不可靠?㈢激情精讲魅力小结⑥精讲点拨1、指名分角色朗读课文。指导朗读，体会人物的心情和语气。商人：有礼貌、着急、忿忿。老人：不紧不慢、胸有成竹。说说，练练2、用“因为……所以……”句式讲话。(例：因为老人

4、看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……)3、老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确。㈣激情反馈总结升华⑦反馈练习1、说话练习：（出示）老人看见（），就知道（）；又看见（），想到（）；还看见（），所以知道（）。2、比一比，组成词语。　　　　　跛（　　）　齿（　　）　忿（　　）　　　　　玻（　　）　龄（　　）　芬（　　）⑧总结升华1、你觉得那老人是一个怎样的人？2、学了课文，你懂得了什么？板书设计6.找骆驼观察分析　判断　　脚印右深左浅左脚破　路左边有蜜，右边有米左驮蜜右驮米齿印缺

5、了一颗牙齿　顺着脚印去找教学反思