化学人教版九年级上册碳单质的物理性质及用途

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1、课题《碳单质的物理性质及用途》教学设计宜良三中李发柱一、教学目标：1．知识与技能：①知道同种元素可组成不同的物质。②了解金刚石、石墨、C60、木炭、活性炭的物理性质及用途。③理解物质的结构、性质与用途之间的关系。④掌握金刚石和石墨的物理性质及用途。2．过程与方法：通过自学、讨论、科学探究实验，培养学生的观察能力和分析能力，知识的交流与表达能力。3．情感、态度与价值观：①通过物质结构、性质与用途之间关系的学习，增强学生对事物是相互联系相互制约的辩证唯物主义观的认识。②发展学生善于合作，勤于思考，勇于实践的科研精神。二、课型：自学辅导式

2、三、教学重点：金刚石、石墨的物理性质及其用途四、教学难点：引起金刚石与石墨的物理性质出现差异的原因五、教学方法：自主学习，自主探究，师生互动，合作讨论，对比归纳及信息技术相结合六、教学设备：多媒体课件、实验仪器及药品七、教案教师活动学生活动设计意图复习提问：1、由同种元素组成的纯净物叫什么？2、同种元素可以形成不同的单质吗？（批注重点）思考，回答引入课题导入新课：研究表明我们今天所要学的金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。安排学生自学。（书写板书）默看P106至P108页关于金刚石、石墨和C60的图文并完成学案相应内容。通过

3、自学使学生自主获取知识，感受成功的喜悦。多媒体投影：展示金刚石和石归纳出金刚石、石培养学生的分析推理能力和墨的图片辅助学生自学墨的性质与用途语言表达能力。探究实验1：让一名同学把预先准备的铅笔芯连接到电路中。观察实验现象，分析产生此现象的原因。培养学生的观察能力。激疑诱思，进一步激发学习兴趣。多媒体投影：金刚石和石墨的空间结构图。（书写板书）小组讨论：1、金刚石与石墨物理性质存在差异的原因？2、物质的结构、性质和用途三者之间的关系？引起思考和学习兴趣，培养学生的观察能力和分析、归纳的能力。安排练习：完成学案上的连线题。独立完成通过练

4、习巩固所学知识。提示：阅读P107完成学案内容（书写板书）自学培养学生的阅读能力及归纳能力。演示实验：把活性炭投入到滴有红墨水的蒸馏水中。设问：活性炭为什么能使红墨水褪色？观察、思考原因。培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。多媒体投影：木炭吸附红墨水的实验。观察，分析。给学生对木炭也具有吸附性留下深刻的印象。多媒体投影：木炭、活性炭在生活中的应用图片，观察、分析、归纳。通过实物图了解它们的用途，增强趣味性和实效性。多媒体投影：C60的结构观察、思考，认识新的物质。拓宽学生知识面，让学生用发展的观点看待物质世界。师生互动。小结本

5、节课的收获。（内容见板书）培养学生对所学知识的综合分析和归纳能力。布置课堂练习完成学案练习。增强实效性，务实双基。课后思考：金刚石、石墨和C60等物质物理性质不同，其化学性质又如何呢？记录。课后完成。为下一节课学习作好铺垫。八、板书设计课题1金刚石、石墨和C60一、几种常见的碳单质1、石墨金刚石碳元素的单质C602、物质的结构、性质和用途之间的关系反映决定结构性质用途决定反映二、无定形碳木碳、焦炭、活性炭、炭黑