化学人教版九年级上册水的净化.2 水的净化

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1、§4.2　水的净化教学目标知识与能力：1.纯水与自然水，硬水与软水的区别。。2.净化水的方法。3.创造条件，增强学生动手练习的机会。过程与方法：运用观察和实验法获取信息、培养能力情感态度价值观：通过活动与探究鼓励学生互相学习，调动他们的学习热情。教学重点：过滤操作，水净化的方法。教学难点：硬水的蒸馏。教学过程1、情境导入水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水，海水、河水、湖水、井水等天然水中都或多或少含有杂质和细菌。展示自来水和长江水，可以发现长江水浑浊，含有较多杂质。长江水是如何变为澄清的自来水的呢？2、新课——水的净化3、合作探究互动①水的物理

2、性质？自然界中天然水体，河水、湖水、井水、海水是什么颜色？为什么？明确：纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体，在101ｋPａ的凝固点是0ºC，沸点是100ºC,4ºC时密度最大，为1ｇ/ｃｍ3。因为天然水体中含有许多可溶性和不溶性杂物，因此常出现浑浊状况（蓝色）。互动②净化水的措施有哪些？引导学生观察图3－15说明自来水厂净水的生产流程。明确：1、自来水厂净化水的流程：天然水→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水。2、净化水的方法有：沉淀、吸附、过滤等。一、净化水的方法1、沉淀——除去水中较大的不溶性杂质（展示：沉淀的长江水（浑浊））沉淀：静置

3、沉淀吸附沉淀：加明矾（明矾的作用：吸附水中的不溶性杂质，使之快速沉降）沉淀后的水仍然浑浊——水中仍含有不溶性杂质？如何全部除去不溶性杂质呢？1、过滤——除去水中的不溶性杂质互动③按图3－16、图3－17操作，进行过滤比较。明确：（1）过滤所需仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台用品：滤纸（2）过滤操作中的注意事项：一贴二低三靠）3、吸附（用活性炭）——除去水中的色素、臭味互动④经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水清澈透明，不再浑浊，是纯净水吗？明确：不是，因为经过上述处理的水除了不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。互动⑤用两支试管分别区等量的自来水、蒸馏水

4、，然后分别加入少量的肥皂水，振荡，观察产生泡沫的情况。蒸馏水中——泡沫多自来水中——泡沫少、浮渣多明确：1、原因：自来水中含较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，家中的水壶长时间烧水后，内壁形成一层水垢，这是因为在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀、形成水垢。蒸馏水中不含或含较少的可溶性钙和镁的化合物，这样的水较软水2、自来水是混合物，如何将它变为纯净物呢？4、蒸馏——除去水中的不溶性杂质、可溶性杂质，得到纯水工业上用蒸馏的方法得到纯水，日常生活中常采用煮沸的方法得到纯水。互动⑥什么样的水叫软水、硬水？二、硬水与软水明确：含较多的可溶性钙

5、和镁的化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水；互动⑦如何检验硬水和软水？明确：实验3－3中的现象：肥皂水加到软水中产生较多的泡沫；加到硬水中产生的泡沫很少，但有较多的浮渣。互动⑧使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？明确：1、洗衣服时，不但浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。2、锅炉用硬水形成锅垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热，引起变形，严重时还可能引起爆炸。互动⑨如何实现硬水软化？明确：1、蒸馏2、煮沸。互动⑩实验3－4，实验室制取蒸馏水。明确：1、加沸石防暴沸2、气密性3、沸腾不能太剧烈4、开始馏出的液体弃去

6、。互动11　制取蒸馏水的过程发生了什么变化？明确：物理变化。小结⑴内容总结：本课主要学习净化水的方法、硬水的软化及过滤、蒸馏等化学实验的基本操作。⑵方法归纳：留心生活区周边的水资源及污染情况，思考水被污染的原因，做义务督察员，宣传水资源的重要性。【板书设计】课题3　　水的净化一、净化水的方法：1、沉淀2、过滤（1）仪器：用品（2）过滤操作中的注意事项：一贴二低三靠3、吸附4、蒸馏二、硬水与软水1、硬水2、软水3、硬水与软化的鉴别方法。4、硬水软水的方法：蒸馏、煮沸