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时间:2019-08-06
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1、6的乘法口决教学设计一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第61页例7。二、教学目标: 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。 2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力。 4.从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣。三、教学重点、难点: 重点:掌握6的乘法口诀。难点:熟记6
2、的乘法口诀。四、教具准备图片、算式卡片、学具盒五、教学过程:(一)生活引入,初步体验 (1)上课伊始,出示选出上节课学生优秀作业6本(展示,指名表扬)。想一想:这里有几本优秀作业?有几个6? (2)出示进步较大的学生作业6本。(指名表扬。) 想一想:现在老师又拿来几本作业本?一共有几个6? (3)说一说:老师一共表扬了几位同学?你是怎么知道的? 【设计意图:数学是人类的一种文化。上课伊始,教师从学生熟悉的生活事例作业引入,通过表扬,激发学生兴趣,培养学生良好的学习习惯,彰显了人文精神,为6的乘法口诀教学创造
3、良好的开端。】 (二)自主探究,揭示规律 (1)出示:例7水面背景画面用△摆成的一条金鱼图形。 ①看一看:这是个什么图形?(金鱼。)它是用几个△组成的?(6个。) ②想一想:1个6是多少?(填表格)③再出示一幅:现在有几个6?2个6是多少?怎样列式计算?(填表格)(2)下面我们用学具盒里的小花朵来代替三角形摆一摆。合作交流,编出6的乘法口诀。听清要求:6朵花代表一条鱼,花不够,我们要与同桌合作,一边摆一边说:现在摆了几个6?并列式计算:一共用了多少朵花?最后根据算式试编乘法口决。完成表格。学生动手操作,师巡视。(3)
4、汇报反馈①说一说:上面的算式都和几有关系?这节课我们就来学习——(板书课题:6的乘法口诀。) ②想一想:6的乘法口诀共有几句?6的乘法口诀里一定都有哪个数?(4)检查乘法口诀编得对不对,把没有编对的改正过来。(5)整理口诀并排序(6)议一议:这6句口诀之间有什么规律?(每相邻两句口诀之间的积都相差6。)利用这个规律怎样帮助记口诀?【设计意图:“将课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力”。大胆放手,引导学生自主探究,通过动手操作、观察思考,激发学生编口诀的欲望,使学生充分感知6的乘法口诀的意义。通过乘法算式、口诀之间的联系,引导
5、学生独立编6的乘法口诀,使学生在探究中体验6的乘法口诀的来源,促进学生主动构建知识,由具体感知上升到抽象概括。】(7)多种形式,背诵口诀 抽背、齐背、互背、自背。【设计意图:熟记口诀是学生进行表内乘、除法的关键,通过多种形式背诵口诀,使学生始终在兴趣当中熟悉口诀。】(三).练习拓展,学以致用 1、摘苹果 把苹果算式贴到黑板上:让学生看算式答得数,说口诀。 2、开火车出示算式卡片,读算式说得数。3、找相邻口诀:师说一句口诀,生说和它相邻的两句口诀。 4、活动很快就要结束了,老师再考考你们:在实际生活中,你发现有哪些问题可以用
6、6的乘法口诀很快算出积?(如一天上6节课,2天、3天共上几节课;每排有6个小朋友,4排有多少个小朋友;一只知了6条腿,5只知了有多少条腿。)(四)全课总结 这节课你学到了什么?再背6的乘法口决。
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