2019年五年级语文下册第六单元单元导读

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1、2019年五年级语文下册第六单元单元导读一、教学目标：1.能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，借助工具书及联系上下文理解“等闲、燃眉之急、日夜兼程”等词语意思。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。根据文体特点理清《彭德怀和他的大黑骡子》及《大江保卫战》的层次，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。3.初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴协商。二、教学重难点：重点：掌握本单元的生字新词，能正确认读并规范书写。能够借助工具书或语境理解词语的意思。能够正确、流利

2、、有感情地朗读课文。难点：根据文体特点理清《彭德怀和他的大黑骡子》及《大江保卫战》的层次，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。三、前置学习活动：学生：1.练习正确熟练地认读《七律长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大江保卫战》这三课中出现的生字新词。2.朗读课文，做到正确、流利、有感情。记下不理解的词语，并通过查工具书等方法解决。教师：充分了解学生的预习情况。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。四、教学课时：1课时五、教学过程：(一)谈话导入同学们，通过上个单元的学习，我们感受到了亲情的美好。这节

3、课我们一起来学习第六单元的三篇课文，大家浏览一下，这三篇课文又是写什么的呢？它们有什么共同点吗？1.小组交流，畅所欲言。（学情预设：第一课让我们了解了红军长征的故事，体会到了红军不怕困难，英勇无畏的气概；第二课记叙了长征途中因为断粮，彭德怀把自己最爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的高贵品质；第三课描述人民解放军官兵在抗洪抢险中不顾生命安危保大堤、救群众的感人场景，体会到他们英勇无畏的的献身精神。）2.小组代表交流共同点（学情预设：都是描写中国军人在遭遇种种困难时所表现

4、出来的高贵品质）这节课，老师就带领大家走进这一单元，感受军人的魅力。（二）检查预习，基础达标课前，让大家预习这一单元了，不知道预习的怎么样？先检验一下大家。1.认读生字新词。出示这三课的生字词。逶迤磅礴岷山云崖警卫脚趾絮语肆虐御寒怒吼坐骑融进比赛饥寒交迫燃眉之急日夜兼程劈波斩浪（2）同位互读，对照生字表把容易读错的字多读几遍。预设：强调“虐nü蔓逶wēi迤yí”的读音。“磅páng礴bó”,不能读成“bàngbáo”;“坐骑jì”不能读成坐骑q픓絮、御”要读准其韵母ü。“斩、趾”是翘舌音，“赛”是

5、平舌音2.书写生字新词。请同学们看本单元的生字，（投影出示）（1）仔细观察每一个字的结构。（2）思考：怎样才能做到规范、美观的书写？（3）小组交流讨论，指生回答，师相机强调在书写生字时需要注意或容易出错的地方预设：“碗”要注意左窄右宽；“彭、融”左右均衡；“絮”字要注意上小下大，“御”注意中间部分的书写；“警”字下面的“言”字第一横要长些，托住上面的“敬”字，“兼”字中间一横稍长些。（4）生根据师强调的生字，在田字格中书写并投影展示，学生自评和教师评价相结合。（三）合作探究，品析文本。过渡：字词大家已经认

6、读并且能规范书写了，那么，课文能准确、流利地朗读吗？1.检查第21课<<七律长征>>投影出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(1)读诗要注意读出诗的节奏，你能正确地读出来吗？指名试读。出示标有节奏的诗句，对照读。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。(2)指导学生读出诗的节

7、奏和韵律。这首诗的韵脚是哪些字？标画出来。七律诗要求偶句最后一个字押韵，朗读时声音拖长，才能读出诗的味道。（3）同位之间交流对诗的理解，提出不理解的字词。（4）教师引导学生结合语境理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。明确：等闲：平常的事逶迤：弯弯曲曲的样子磅礴：气势雄伟，文中指山势高大、险峻。2．检查第22课<<彭德怀和他的大黑骡子>>,重点引导学生初步感知课文内容,能根据情节的发生、发展、高潮、结局，理清《彭德怀和他的大黑骡子》的层次。(1)指名朗读自己喜欢的自然段,做到准确、流利。师相机指导理解词语

8、。预设一：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。理解词语“饥寒交迫”,学生结合语境推想词语的意思,同位间交流讨论,师生共同明确:饥寒交迫：饥饿、寒冷同时袭来。形容无衣无食，生活极端困苦。预设二:现在草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。指名读，师引导学生联系上下文理解“燃眉之急”的意思，指生回答，师生共同明确：燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急。比喻情况非常紧迫。生联系生活说一说有哪些燃