五年级语文下册第七单元单元导读型教学设计

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1、五年级语文下册第七单元单元主题教学设计丹麻寺小学：张雪莲单元导读型教学目标：1、读感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3、激发学生阅中外名著的兴趣。教学重点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。教学难点：感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学过程：一、紧扣主题、激趣导入。1、师：同学们，在第五单元中，我们认识了一些人物，现在请同学们想一想，在前面认识的人物中，你还记得谁，为什么会记住他？（如：顾全大局的蔺相如，足

2、智多谋的诸葛亮，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长等等。）2、学生自由发言。3、师：今天，老师又让同学们认识一些新人物，看看他们又有怎样的鲜明形象，又让你难以忘怀呢？二、交流讨论、明确目标。1、请同学们翻开第七单元的单元导读部分认真读一读，并互相说说这一单元的学习内容和学习重点是什么？2、课件出示学习内容及重点。三、快速浏览课文，畅谈感受出示阅读要求：1、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。2、选择自己最感兴趣的一个人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。课件出示：a、在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下

3、来，反复朗读。b、你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？作者采用什么描写方法？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。比如：（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……3、根据以上学习，选择自己最感兴趣的人物小组合作完成下表，（研究同一篇短文的小组，可以互相切磋交流成果。）然后展示

4、。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉出示阅读要求：边读边做批注、合作交流后填表，分工要明确，展示时以小组为主。四、小组展示，师小结。同学们用最短的时间，感受了三个不同的人物形象，机智顽皮、富有心计的小嘎子；爱财如命的严监生、泼辣伶俐、见风使舵的“凤辣子”，也了解了作者通过语言、动作、神态的等描写出了这些鲜明的人物形象，那么，下面的两个人物相信同学们会更感兴趣，看看他们又有着怎样的不同的形象呢？五、深入研读，感受人物。这次分组学习：一二组学习《刷子李》，三四组学习《金钱

5、的魔力》。出示阅读要求：1、默读课文，采用上面的学习方法，边读边做批注（人物形象，作者的描写方法。）2、学习完后完成下，学习了哪一篇就填写哪一篇，然后展示，方法同上。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法刷子李》《金钱的魔力》六、出示全表，回顾人物。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》小嘎子、顽皮、机敏、富有心计外貌、语言、动作、神态、心理《临死前的严监生》爱财如命《“凤辣子”初见林黛玉凤辣子、泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承《刷子李》技艺高超《金钱的魔力》势利、傲慢无礼七、小结这一单元的学习中点是学会在

6、习作中运用作家描写人物的方法，要学好这单元的内容，就要细细感受人物的鲜活形象，还要做好课前的充分的预习准备工作，希望同学们努力哟！