第七单元《认识时间》教学设计

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1、第七单元教材研究与教法建议单元内容　认识时间计划课时4课时　教学内容分析　本单元主要教学认识几时几分。第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间，与一年级上册的内容联系起来看，本单元对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序来认识。教学目标1、使学生明确时、分的含义，会读、写几时几分。2、使学生逐渐建立时、分的时间观念，知道1时=60分。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点及解决措施重点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。难点：使学生会读、写几

2、时几分，知道1时=60分。（含教法设计学法指导）教学设计思路出示教学主题图，一是使学生认识到数学与生活的联系，学生对于“我们的生活在时间里”很难理解，通过生活中具体的实例使学生明白，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。二是利用此主题图激发学生的生活经验，使学生在学习新知时很顺利的进行知识的迁移。本单元教材知识结构时与分的关系认识钟面刻度认识时间　课题认识时间课时安排第1课时教学内容教科书第81页例1练习十五1—3题。教学内容分析出示教学主题图，一是使学生认识到数学与生活的联系，学生对于“我们的生活在时间里”很难理解，通过生活中具体的实例使学生明白，时

3、间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。二是利用此主题图激发学生的生活经验，使学生在学习新知时很顺利的进行知识的迁移。教学目标1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分。2、培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点难点重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。难点：认读钟面刻度，使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具学具准备小黑板、挂图、等（含教法设计、学法指导）教学设计思路1、利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。2、认读钟面时刻是本节课教学的难点，针对这一难点，我先示范

4、讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，以便较好的突破难点。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、激趣引入二、学习新知三、巩固练习四、课堂作业：1、猜谜引入“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察

5、钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3、认识时间。（1）教学例1第一个

6、钟面。（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。完成课本“做一做”第1题及练习十五第1、2题。利用学生在生活过程中获得的认知经验，初步感知一些时间的知识精心设计课堂，演练相结合，融趣味性、实用性于一体，由具体情境到抽象图形、课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活。小组合作交流学习，激活教学课堂。作业设计（可附页）课后作业1、画出一个钟面并标出时刻。2、82页的

7、做一做。3、练习十五的1、2、3题。板书设计认识时间1时=60分教学反思或案例分析检查意见检查人时间课时教学设计课题认识时间课时安排第2课时教学内容教科书第82页例2和练习十五4—6题。教学内容分析用1分1分数和5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间，由于学生已经知道了每个大格的刻度对于时针和分针分别对应于几时和几分，所以本节课重点是让学生掌握读出时间的具体方法。教学目标1、能准确地读出钟面上所表示的几时几分，建立时间观念。2、培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。教学重点难点难点：读准钟面上所表示的时间。重点：能正确读写钟面上所表示的时刻，知道时、分之

8、间的进率。教具学具准备小黑板、挂图、钟面（含教法设计