人教版第七单元认识时间单元教学设计.doc

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1、人教版第七单元《认识时间》单元教学设计一、本单元知识框架用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。用1分1分数的方法读取时间。二、本单元学习内容的前后联系认识钟表认识整时和半时学习时、分、秒的认识及相关计算认识几时几分三、与本单元相关知识学生的学习情况分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解

2、。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。四、本单元教学目标1．会读、写几时几分。2．知道1时＝60分。3．培养珍惜时间的意识和习惯。五、本单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。15教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。2.推算经过的时间六、本单元评价要点1、读、写

3、几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。2、1时=60分七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：6节教学内容教学目标计划课时授课日期备注认识时间（例1）1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；2、正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。1认识时间（例2）1、通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。2小小商店1．亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步

4、掌握人民币的换算及简单的计算。2．应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。3．结合实践活动进行思想品德教育。1单元测试115测试情况反馈1合计6八、各课时教学设计第1节《认识时间（一）》教学设计一、教学目标1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；2、正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。2、教学难点：准确读出某一时间。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+

5、5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝【解答题】1、□○□=□152、□○□＝□（二）新知学习【典型例题】1、导入（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？板书：认识时间2、认识几时多。从9时整拨到9∶20引出9时多。时针超过了9还没到10就是9时多。3、认识时分。小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？小组讨论。请说一下你们组的理由。分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少

6、？从几走到几还是5分？分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？出示数一数图。15分针指向刻度1对应是几分？4、巩固练习。下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。6∶259∶058∶55说出是怎么认的？再演示9时55分。把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。（9∶05）为什么要在分钟数前加0？用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。拨出8∶05，9∶45，11∶30。5、认识时分的关系。在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？建立时分观念，知道1时＝

7、60分的道理。教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。板书：1时＝60分【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。（三）巩固练习15【基础练习】1、做书P82“做一做”第1题1、做P83练习十五的第1题。小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。3、给小动物找座位。森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找

8、，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4∶25＝4时25分15小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。4、“吃”水果，认时间。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但