用100以内的加法和减法解决问题

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1、一年级数学下册集体备课教案《用100以内的加、减法解决问题》城关小学执教：李勤2011年5月5《用100以内的加、减法解决问题》【教材分析】“用100以内的加法和减法解决问题”是一年级下册第六单元的内容；本节课是在学生掌握了100以内的口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数的基础上进行教学的。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的、是如何解决的。同时，让学生在解决问题中加深对数量关系的理解，并培养学生初步

2、的推理能力。而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。【教学内容】用100以内的加减法解决问题。【教学目标】1．让学生学会看图理解图意，初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。2、经历收集信息、整理信息和提出问题的过程，能够用加减法解决生活中的实际问题。3．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。【教学重点】培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力。【教学难点】能运用所学知识解决生活中的实际问题的能

3、力。【教具、学具准备】1、多媒体课件。2、一幅贴有多种水果的图。3、答题卡15张。【教学过程】一、活动激趣师：同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位老师的到来表示欢迎。（师生鼓掌欢迎）师：同学们，掌声很热烈，但不够整齐。请听一听老师是怎么拍的，数一数拍了几下？（教师有节奏地拍4下）同学们学老师的样子拍6下。（生拍6下手）（板书：老师：4下。我：6下）预设一：学生会提问题。师：根据刚才拍的下数，你能提出一个数学问题吗？5生：我比老师多拍了几下？师：是怎样算的

4、？生：6-4=2生：老师和我一共拍了几下？师：是怎样算的？生：6+4=10师：同学们们提的问题都很有价值，并且会用所学的知识解决了问题。今天我们就用100以内的加减法解决问题。（板书课题：“用100以内的加、减法解决问题”）齐读课题一遍。预设二：学生不会提问题。师：这是老师拍的（手指数字）拍了几下？生：4下师：这是同学们拍的（手指数字）拍了几下？生：6下师：谁拍的下数多？生：我拍的多。师：谁拍的下数少？生：老师的少。师：可以提出什么样的数学问题？生：我拍的比老师的多几下？师：用什么法计算？生：用减法。师

5、：你是怎样计算的？生：6—4=2师：反过来该怎么说？生：老师拍的比我拍的少几下？师：用什么法计算？生：减法。师：你是怎样计算的？5生：6—4=2师：我们还可以算出老师和同学们（老师用大括号画出，打上问号，引起学生注意）生：一共拍了10下。师：你是怎样计算的？生：加法。师：同学们提的问题都很有价值，并且会用所学的知识解决了问题。今天我们就用100以内的加减法解决问题。（板书课题：“用100以内的加、减法解决问题”）。齐读课题一遍二、探究方法解决问题1．图文并茂，解决问题。师：大自然里藏着很多数学问题，等着

6、我们去解决，我们先来看一看小青蛙一家。师：小青蛙对青蛙妈妈说：“妈妈，我已经长大了，我要和你去捉害虫，保护庄稼。”青蛙妈妈高兴地说“太好了，我带你去吧！”好我们去看一看它们是怎样捉害虫的。（课件1：出示青蛙捉害虫）师：哦！它们捉得好快！（课件2：出示有信息有问题的情境图）。师：青蛙妈妈怎么说（生齐读：我吃了56只害虫）师：小青蛙怎么说（生齐读：我吃了30只害虫）师：青蛙妈妈和小青蛙吃了那么多害虫，不愧是保护庄稼的能手，我们不能伤害它们，要保护它们。师：我们把这三个问题齐读一遍（生齐读3个问题），你能解决

7、这些问题吗？师：请小朋友们在作业本上列式计算。（生计算，师巡视）师：这位同学做得真快!他真能干。指名按顺序回答，根据学生的回答课件出示算式，并进行口答（齐答，指名答）2、根据信息，提出问题，解决问题。师：刚才5同学们解决了那么多的问题，让我们来轻松一下，做个小游戏。这个游戏的规则是：老师说你来做，但是要反着做，还要边说边做。比如：。我说左拍拍，你要说右拍拍。我说上拍拍，你要说下拍拍，我说坐下，你要站着。（1）全班游戏（让全班学生站起准备做游戏）A、师:左拍拍、右拍拍。B、师:上拍拍、下拍拍。C、师:前拍

8、拍、后拍拍D师:站起来、坐下来。（2）选一组上台做游戏。师：老师要选一组同学上台做游戏，下面的同学认真观察那些同学做错了。（3）生上台做游戏。师：这个游戏跟刚才一样，我说你来做，要反着做，还要边说边做。做错的同学要诚实，站在这边。师：左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍、站起来、蹲下来。师：数一数做错的有多少人？（板书：错的：人）对的有多少人？（板书：对的：人）（让学生回到座位上）师：你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢？（生提问题，师选择3