《数的认识(一)数的意义》(30)

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1、《数的认识（一）数的意义》教学设计【复习内容】人教版小学数学六年级下册第72～73页复习数的意义及相应练习的内容。【教材分析】数的认识，着重复习小学阶段所学数的概念。这部分内容从纵向看，包括整数、小数、分数、百分数的有关概念，以及负数的初步认识；从横向看，包括数的意义、数的读法和写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。注意概念的理解。本节课主要复习数的意义。这部分复习内容概念比较集中，复习时可以通过让学生自己举出例证加以说明的方式帮助学生重温概念的含义，并促进理解。这样也能避免机械背诵概念条文的做法。有些容易混淆的概念可以通过对比、辨析，帮助学生搞清它们的异同点。【复习目标】

2、1、比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。3、通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。【复习重、难点】重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。沟通联系，形成知识网络。难点：弄清概念间的联系和区别。【复习准备】PPT课件　【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、揭示课题回顾知识，复习各种数的意义1、课件出示P72情境图 。2、复习数的意义：观察情境图，发现有用的信息观察理解信息中的数利用生活中的数，感受数在生活中无

3、处不在，非常重要，由于数在生活中应用广泛，因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数，在具体情境中理解数的含义。4提问：你找到了哪些数？每个数的含义是什么？3、引入课题。（揭示课题）那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的基础知识。（板书课题）回忆数的含义相互说一说初步感知数的意义以及内在联系。二、梳理知识(一)自主疏理、再现知识1、请同学们用自己喜欢的方式把上面的数分类整理一下，并说一说为什么这样分？2、结合上面的数归纳整理整数、小数、分数、百分数的意义。3、想一想：小数与分数，分数与百分数之间有什么联系和区别？（二）合作交流、完善体系1

4、、小组交流2、完善知识体系3、汇报交流（1）各小组代表汇报，其余小组补充。（2）教师根据汇报及时进行板书。负整数真分数数整数小数分数百分数0正整数假分数带分数联系区别小数与分数分数与百分数（三）归纳总结、内化知识1、小数就是特殊的分数形式。自主梳理知识（学生相互辨析、评价，共同构建知识网络。）相互补充完善四人小组合作整理汇报交流有关数的基础知识，学生是分段陆续学完的，还比较零散，不够系统，通过整理、比较能沟通所学知识间的联系和区别，从而形成知识网络，便于灵活运用。（设计意图：使学生从整体上感知不同领域的数的联系。）41、百分数是分数的一种特殊形式，百分数只表示分率，分数既可表

5、示分率也可以表示具体数。2、正负数是相对的，与分界无关。三、练习讲评（一）填空题1、表示；米表示；0.5表示；50%表示；2、2008年8月3日，我国气象部门在新疆吐鲁番盆地的艾丁湖观测到了我国极端最高气温是49.7℃，可记作_______℃。1969年2月13日，我国气象部门在黑龙江漠河观测到我国极端最低气温是零下52.3℃，可记作_______℃。3、把3米长的绳子平均截成5段，每段占全长的（），每段长（）米。（二）判断题1、1米长的绳子用去了40%，还剩60%米。（）2、整数分为：正整数和负整数。（）3、没有最大的整数也没有最小的整数。（）4、在整数和小数中相邻两个计数

6、单位之间的进率是十。（）5、假分数都比1小。（）（三）说出下面各数中“2”表示的含义。230.522/3203.7（四）填表小数分数百分数0.43/480%指名回答指名回答指名回答说明原因动手做题指名汇报对于典型的例题有针对性的训练，得到进一步加深、强化和巩固。采用不同形式，不同题型的练习题，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。培养学生综合理解能力和解题方法。4五、回顾小结这节课，你有哪些收获？你认为自己在自主预习整理的过程中表现怎样？还遇到了什么问题？学会了怎样的复习方法？汇报收获自我评价板书设计数的认识复习---数的意义负整数真分数数整数小数分数百分数0正整数假分

7、数带分数联系区别小数与分数小数是分数的特殊形式分数与百分数百分数是特殊的分数分数可以表示分率和具体数；百分数只能表示分率。教学反思4