中学教学论文：语文课改，在困难中前行

《中学教学论文：语文课改，在困难中前行》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文课改，在困难中前行　从教20多年来，我感觉语文教学方式在不断地变革，从20多年前的“时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点”到今天的素质教育，作为教师，经历了许多困惑，也在不断地总结学习和研究适应。一、书本厚，师生负担重以前课本分讲读课文和自读课文、课外自读。课外自读现在变成了课后名著导读。不管是平时考试、还是中考，语文阅读段应从讲读课文出。但随着时间的推移，慢慢地，阅读段开始从自读课文里出起来。即使中考不出，学校平时考试也会出，况且自读课文词藻华丽，文字优美。这样，考试指挥棒指挥老师又把自读

2、课文阅读题纳入了考试范围内。教师授课范围大、内容多，对考试效果来讲，书本讲过的内容比没讲的要强，讲两遍比讲一遍要好，逼迫老师不得不挤时间搞题海战术，搞日光加灯光。我以前的做法是：一边挤时间，一边引导学生找规律，真正弄懂吃透，能举一反三，这样他们即使碰到了陌生题也能从容对付。事实上对于同一段阅读题，年年考试年年翻新，不可能完全对得上号，这就要求教师多归纳多总结。作为语文教师，要充分调动学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的风气，使之掌握学习方法，养成自学习惯。总之，要在苦学、乐学和巧学上下功夫。我经常在想，

3、如果只把教材当作例子，考试题出在书本外那该多好！那样的话，教师才会大胆地放开手脚，从而在课堂上搞启发诱导，搞素质教育。只有教师没有顾虑地放开手脚，学生才能真正地放开手脚，变苦学为乐学，学生和教师的身份地位即“演员”和“导演”的身份地位才能真正被确立。不过，真的把教材当作了例子我也担忧：（1）现行课本仍然保留了为数不少的传统课文，如果完全考试书本以外的内容，那么就有可能是为了应付考试而选择课外语段，而削弱或忽视课本传统名篇的学习，甚至丢掉课本。（2）与素质教育相配套的考试评估制度还有待于完善。社会、学校、家庭

4、还在看重分数。而来自书本上的阅读题，学生答题时答案往往大同小异，改卷时答案容易锁定在一定范围内。而来自课外的阅读题，学生答题相差较大，而重视“分数”的教师在改卷时往往放不开，不敢大胆给分。（3）现在是普及九年义务教育时期，学生文化素质参差不齐，甚至悬殊。学生们尤其是差生还需要学习课本上的写作技巧，离不开课本，还需要认真学习，从课本里汲取文学素养。（4）教师的文化素质、思想素质也参差不齐，如果不重视课本了，会导致有的教师放任自流，不负责任。如果将来再不重视考试了，会导致师生惰性增加，使教育走下坡路。基于上述原

5、因，我认为应多考一些课本以外但又与某些课文语段很相似的阅读题。这样既不会丢掉课本又能考出学生能力并能适当地减轻师生负担。二、课本内容不断更新，教师疲于应付现在的教材今年是人教版，明年是鄂教版，再过两年又是人教版。即使同一个版本，内容也在不断更新。教师参考书随着教材变化而变化。初中语文教学与大学不一样，大学生们很大程度上是找老师们“求学”，而初中教学有少数地方是老师们“求”学生学，甚至“逼”学生学，把很多精力投入到了“落实”上。教师教学成绩和当学生求学成绩不一样，它不是光靠个人的智力和刻苦学习就能获得的，它必

6、须要经过学生成绩来体现。而有的学生上学就是给家长、老师学的，这就要求教师把着眼点放在学生身上。教师熟悉新教材要花时间；翻看新教参找新资料，思考教学方法、教学环节和步骤，需要时间；落实知识，劝学生学，需要花费更多的时间。初中语文教师工作量大，时间紧，任务重，有的教师只好牺牲个人休息时间，甚至星期天、节假日时间。在时间紧的情况下，我的做法是：先备好课，然后上好每节课，力争在课堂45分钟时间里，既落实知识，又提升学生能力。三、课堂合作探究有难度现在有个别学生没经过小学考试就到初中上学了，思想素质、文化素质可想而知

7、。现在的初中教育不像上世纪80年代那样，学生可以考中专、跳农门、端铁饭碗、吃商品粮，而倍受人们关注。现在的大学生找工作都很难，所以人们对上学的重视不如以前了。有些家长从自身打工这个角度来体会，认为不上学照样能挣钱，让孩子上学是因为他们还小，辍学后会在社会上学坏，不如在学校混几年。学生素质差必然带来教学上的困难，而困难主要表现在课堂教学上。如果有老师在课堂里听课，学生会变得很守纪律，学得也起劲。光是语文老师上课，恐怕又是一番景象。现在提倡素质教育，主张课堂上合作探究，语文新课程标准中，明确提出“积极倡导自主、

8、合作、探究的学习方式”。但根据我的观察体会，课堂上提浅显的问题，大部分学生都能回答，遇到深一点的问题，只有少数学生举手回答，其他的学生当听众。由于存在大量的知识缺陷，他们大多数在实际的课文自主或合作探究活动中，往往只能停留在文字表面意思这样的肤浅层次上，而很难达到课文的深层意蕴，更不要奢望他们去提出一些视角新颖的、有价值的问题了。每当这时，语文老师们就不得不面对两难选择：讲，还是不讲？若讲，对少数爱动脑子的学生来