中学美术论文：浅谈美术课堂教学中三维目标的落实》

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1、浅议美术课堂教学中三维目标的落实　摘要：有效的美术课堂教学首先要使学生形成良好的学习情感，并转化成艺术情感；然后要使学生掌握基本的美术知识技能，学会自我发展；最终都要符合一个原则：就是所做的一切必须有利于学生的终身发展。关键词：教学目标学习情感艺术情感知识技能自我发展怎样的教学才是有效的教学？怎样才能使教学更有效？显然，探讨有效教学的问题首先就是要确定教学有效的评价指标，然后就是探讨实现这些指标的方法、方式和策略。就美术学科的教学而言，教学有效的评价指标是什么呢？总体看来，预定的教学目标是否能实现，是评价教学是否有效的主要指标。一节好的课，首先应从学生的角度去看，这节课中学生真正得到了什么

2、收获是否对学生的全面、终身发展真正有利，学生是否对这节课感兴趣。然后要从教师的角度去看，这节课教师是否能真正做到把自己的三维目标在教学中得到落实。新课程下，美术教学的教学目标一般包括三个方面：就是情感目标、知识与技能目标、发展目标。结合自己的初中美术教学工作实践，我认为美术课堂教学中三维目标的实现，要体现以下要素：一、美术课堂教学中首先要使学生形成良好的学习情感，并转化成艺术情感。作为一门艺术的教学，情感的引导显得尤其重要，没有情感是不3会产生真正的艺术。同样，没有情感的艺术学习，也不可能会是真正有效的艺术学习。美术课堂教学中，我们就是要激起学生的学习情感，并用艺术的手段使学生的学习情感转

3、化成艺术情感。比如我在上校本课程《白描花卉》一课的教学中，我先让学生试画、评价，然后是教师自己富于夸张和高度投入的示范作画，一下子就把学生的注意力吸引过来，也就调动了学生的学习热情。之后，再通过用传统音乐感染学生的情思，让学生按音乐节奏绘画，使学生的情绪完全投入在音乐与描线中，使整节课学生都表现出高昂的热情。这时，学生的学习情感就转化成艺术情感了。学生产生了艺术情感，才是真正进行艺术学习。因此，美术课堂教学中应处处充满“情”，时时用“情”来进行教学。为此，作为一名美术教师，我们在课堂教学中应充满激情、热情和艺术之情，用自己的情感去感染学生，用艺术之情去熏陶学生。这就要求美术教师要对艺术热爱

4、，对教学工作热爱，对学生热爱。有了这三种“热爱之情”，美术课堂教学才可能“有效”。二、美术课堂教学要使学生掌握基本的美术知识技能，学会自我发展。新课程实施以来，许多教师在课堂的情感激发的方面做了许多功夫，收到了较好的效果。然而，美术课堂教学中在注重激发学生的艺术感受的同时，往往忽略了对学生基本技能技巧的训练。一节课下来，学生在思想上可能有了一些感受，但却没得到必要的技能训练，这样的美术教学难道“有效”吗？显然，离开了“技术”，艺术就不能成为“艺术”。罗丹说的好：“毫无疑问，技法只不过是一种手段，但是轻视技术的艺术家是永远不会达到目的的。”3同样，课堂教学中只重视感受的过程，而不注重技术的结

5、果，就不能完全达到艺术教育的目的了。还如我在上校本课程《白描花卉》一课的教学中，我特意强调了技能的示范，并采用传统教学的手段——跟着老师画的练习，这表面看起来似乎是有违新课标的学生自主探究学习的精神，但我们知道：只要对学生有利，对我们要达到的教学目标有帮助，用传统教学的手段又何妨呢？其实，新课标也并不是对传统教学的全盘否定，活用新课标，才是真正实践的精神理念。三、美术课堂教学中无论是情感的激发还是技能的训练，最终都要符合一个原则：就是所做的一切必须有利于学生的终身发展。美术课堂教学中需要我们从客观上去进行教学行为的深思。但现在的问题是：艺术定义的阐述本身就是多元的，什么是真正的艺术？这在当

6、前的状态下是有争议的。因此，什么样的艺术学习行为有利于学生的发展？这恐怕也是没有绝对的标准，基于这种现状，我们在课堂教学中就应留给学生更多的自由、自主的空间，让学生学会自我发展，自我判断，自我完善，从而从更高的层次去感悟艺术。也只有这样，才是真正的有效教学。总之，美术课堂教学中，我们要做到的是：第一是要使学生有所“感悟”：美术是门艺术，美术的学习是一个“艺术感悟”的过程。为此，一节好的美术课必须使学生在“审美”意识上有所感悟，在技能方法的运用上有所领悟，从而形成一定的艺术情感和艺术表达能力，这样的美术课才是有效的美术课；第二是要使学生产生美术学习的兴趣：好的艺术总是能令人情感上产生共鸣，同

7、样，一节好的美术课就必须是能激发学生对艺术的学习兴趣，让学生通过美术的学习更加强烈地爱好美术，这样的美术课才是完美的。3