第三节 植物体的结构层次

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1、学习指导案年月日课题第三节植物体的结构层次课型新授课时1学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点绿色开花植物体的结构层次；学习难点识别构成植物体的几种主要组织学习过程学习方式及学习内容.学生领悟（知识、方法）时间一、【创设情境，导入新课】二、【问题引导，探究学习】植物体的结构层次又怎样的呢？1、描述植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是    、    、     、    、     、     探究学习一：绿色开花植物的六大

2、器官【小组合作探究一】探究学习二：植物的主要组织1、1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？哪些是生殖器官？哪些是营养器官？在P６３页找出来。2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？植物萝卜白菜甘薯土豆甘蔗黄瓜花生仁玉米粒葡萄食用器官1、观察P63页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。3、描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：                            （1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。存在于植物的________。其

3、通过细胞分化，形成组织、组织、组织、组织等四种组织。（2）_______组织：由细胞构成，具有________的功能。存在于植物的___、___、_____。（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。（4）_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁____，液泡_____，有________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___作用。自学教材P81，了解植物组织合作探究二】动植物体在结构层次上的相同点与不同点【课堂小结】(5)组织：其细胞壁，对植物体起到、和作用。结构

4、层次植物体动物体不同点相同点【拓展延伸】1、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。2、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？备课辅助案年月日课题第三节植物体的结构层次课型新授课时1教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第二节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上，在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》，要求学

5、生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，教师应关注学生的学习和生活经验学情分析本节的教学对象是初一学生。初一的学生喜欢动手，对探究世界的好奇心强，但注意力容易分散。因此通过讲授知识与探究相结合，能有效地吸引学生的有意注意、充分调动他们的积极性。板书设计第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1．分生组织→分裂能力2．保护组织→保护作用3．营养组织→储藏营养4．输导组织→运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵→多个细胞→分

6、生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体当堂检测检测结果分析：(检测内容可附在后面）