仰恩大学附属小学教学常规检查量化细则

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1、仰恩大学附属小学教学常规检查量化细则项目内容具体要求检查标准得分教学计划10分教材分析1分1、依据《课标》，准备把握教材编写的指导思想、基本结构、主要特点和教学建议。达到要求记1分，每少一个要点扣0.2分教学目标2分2、内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（分要点写）。全面准确，具有可行性。达到要求记2分，每缺一个方面要求扣0.5分。目标不明确酌情扣分。教学重点难点2分3、准确把握全册教学的重难点，重点突出，难点准确。重难点每缺一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。学生情况分析2分4、客观地分析、评估学生的知识能力、思想实际，既有有利一面

2、，也有存在问题。分析客观全面记2分，每少一个要求扣0.5分，分析不客观扣1分。教学措施2分5、全面提高教学质量方法得当，措施得力，有特色。达到要求给满分，方法措拖虚拟给1分，无措施不得分。教学进度1分6、根据学期教学时间，合理安排教学内容，课时分配合理。达到要求记1分，教学内容安排不合理扣0.5分，课时分配按要求少一节扣0.2分。学科基本要求2分1、备课要坚持“阅读、探究、定点、理路、切实”十字诀精心设计教学过程。1分提倡年级组集体备课。抄袭他人教案，不能指导教学，对照“十字诀”要求酌情扣分。5备课25分2、同年级同学科统一教学进度，统一教学目标、教学重难点

3、。0.5分一项要求不统一扣0.2分。3、按要求超前备课，语文、数学超前半周备课，其它学科超前一周备课。0.5分按进度要求每少一节扣0.2分单元备课3分4、单元教材分析，包括地位作用、编排特点。1分每缺一个要点扣0.5分5、教学目标，包括知识与技能、过程与方法、态度与价值观。1分每缺一个方面扣0.5分6、教学重难点。0.5分少一项扣0.2分7、课时分配。0.5分少一课时扣0.1分课时备课19分8、按《办法》要求备课。1分每缺一项要点扣0.2分9、教学目标要求全面具体，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标确定。1.5分三方面每少一项扣0.5分1

4、0、教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。1.5分少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。11、教学准备，根据需要恰当准备教具、学具，提倡师生自制教具和学具，使用多媒体现代教育教学手段。1分没有教具学具准备，不记分，教具学具虚拟，不实用酌情扣分。12、教学时数，根据教参要求，确定教学时数。1分教学时数足够记满分，少一节扣0.2分。13、教学结构设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。以“探究-合作学习”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育。10分达到要求记满分，教学方法不利于学生自主

5、学习，主动参与记7分，教学方法陈旧、满堂灌不记分。其他酌情扣分。14、作业设计分量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。2分教师布置的作业与学生完成不一致，少做一题扣0.5分，其他酌情扣分。515、板书设计科学合理，文字简洁，突出重点，形成知识网络。1分达到要求记满分，设计基本合理记0.8分，不合理有错误不记分。教学反思1分16、认真分析教后得与失，言简意明，一单元一次联系教改专题有感而记。1分达到要求记满分，每少一次扣0.2分，内容不实扣0.1分。活动备课5分活动目的1分1、根据主题确定目的，目标定位明确，注重培养学生“意识和能力”。达到

6、要求记满分，目的不明，含糊不清记0.5分。活动准备1分2、根据活动需要，材料准备充分，实用性强。材料不充分记0.5分，无准备不记分。活动过程3分3、以学生为主体，科学设计活动过程。酌情扣分。课堂教学30分优质27-30分见课堂教学评价标准达标24-26分基本达标18-23分作业批改课堂作业4分1、全批全改，及时认真，错题不打“×”，按“优、良、及格、待及格”评定，不写有损学生身心健康的批评。发现漏改错改一处扣0.5分，有纠错标记，但学生未改一处扣0.2分，有损学生身心健康的批语一处扣0.5分。5与单元检测20分课外作业2分2、有布置有检查有批改。批改少一人扣

7、0.2分。作文批改2分3、精批与略批相结合，精批量达三分之一，有眉批、腰批、尾批。精批量达到三分之一记2分，批改质量酌情扣分。试卷3分4、按教学进度及时测试，及时改卷，及时反馈。没有测试不记分，有测没批改记1分。质量分析3分5、认真搞好单元考试质量分析。无分析不记分，分析不实在酌情扣分。授后辅导3分6、制订培优帮困计划，对各类辅导对象认真分析，辅导做到“三落实三结合”。有计划但不具体，措施不力记0.5分，无计划扣0.5分。辅导记载3分7、认真搞好辅导跟踪记载，每单元一次。学期末做好学困生转化工作总结。记载少一次扣0.5分。无总结扣1分。课题研究10分理论学习

8、2.5分1、根据教研课题，及时学习新《课标》、领悟新