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《体育健康教学论文：关于对《学生体质健康标准》在学生体质健康测试评价中存在的问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、关于对《学生体质健康标准》在学生体质健康测试评价中存在的问题研究摘 要:《学生体质健康标准》的实施是学校教育贯彻“健康第一”指导思想的一项重要举措,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法对《标准》在中学的实施情况及出现的问题等进行了分析,得出以下结论:《标准》部分测试项目选测指标间的替代性以及台阶试验反映人体心肺功能的有效性值得研究;测试标准的降低不利于客观评价学生体质健康水平;而中学的体质健康教育有待进一步加强。关键词:学生体质健康标准;中学;测试项目;测试标准1研究目的在学校教育要树立“健康第一”的指导思想下,2002年由教育部、国家体育总局共同组织研制的《学生体质健康标准
2、》以下简称《标准》正式发布,《标准》的颁布实施,其目的就在于使学校和广大学生以学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,进而全面增进及家长能够及时了解学生的健康水平,督促学生的体质健康水平。《标准》处于实践与摸索的阶段,在理和实践方面还存在着许多困惑与不完善的地方。如《标准》所论选取的测试指标能否真正反映学生的体质健康情况?测试项目的选取在“全面性”方面具有哪些新的课题?对以上问题的探讨不但对贯彻《标准》具有重要意义,而且对于我国学生体质健康评价的方法论建立也具有重要的理论价值。为此，我们课题组将对整个评价体系中的项目选择做进一步的跟踪调查实验，最大限度地发挥它的功能，以达到
3、预期的目的。2研究对象与方法2.1研究对象石龙中学2007年、2008年、2009高一、高二、高三级学生，男：1041人、女：1076人，共2117人。2.2研究方法2.2.1文献资料法：查阅近年来国内外有关的文献和研究文章，为本课题研究提供理论参考。72.2.2实验法：把我校2007、2008、2009学年三个年级学生作为实验对象，通过《标准》测试数据比较。2.2.3调查法：对学生发放问卷150份,回收150份,无效问卷3份,回收率100%。对学生家长发放问卷150份，回收145份,回收率98%。2.2.4测评法：对实验对象依照《评价标准》中的方法进行测试，实验阶段的成绩均
4、在每年5月份所测。2.2.5数理统计法：对测试数据、问卷资料根据统计学原理进行统计，按统一标准进行处理，为课题的研究提供科学的数据。1研究结果与分析3.1 《标准》中学部分的测试指标 依据《标准》试行方案,在中学实行的测试评价指标和得分情况见表1:表1 《标准》中学测试评价指标和权重年级评价指标权重中学以上身高标准体重台阶试验、1000m跑男、800m跑女肺活量体重指数50m跑、立定跳远坐位体前屈、仰卧起坐女、握力体重指数0.150.200.150.300.20表1中,身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标,它可以间接地反映人体的身体成分;台阶试验
5、指数、1000m/800m跑,是反映人体心血管系统机能状况的重要指标;肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标;50m跑测试的是人体的速度素质;立定跳远是测试下肢爆发力的项目;坐位体前屈用于反映人体柔韧性;握力体重指数反映的是肌肉的相对力量;仰卧起坐测试则是评价腹肌力量和耐力的方法之一。3.2 中学生对《标准》测试指标的评价 学生作为《标准》达标测试的具体参与者,他们对《标准》的每一项测试指标都有自己的亲身体验和自我评价。表2 学生对《标准》测试指标的评价7排序好的指标所占百分比不太好的指标所占百分比123台阶试验43.18%50m跑29.55%肺活量体重指数27.27
6、%1000、800m跑47.73%身高标准体重38.64%坐位体前屈22.73%从表2中我们可以看出台阶试验和1000m、800m跑同为反映人体心血管系统机能状况的重要指标,却分别被学生列为好的指标与不太好的指标的首位,原因何在?通过对学生的进一步调查,发现有47.73%的学生认为1000m/800m跑作为测试指标不适宜,在原因方面,74.30%的学生认为太累,19.30%的学生认为枯燥。中长跑的强度对学生生理上的刺激是十分强烈的,是造成他们厌跑怕跑的主要原因。对此首先要消除学生对长距离跑的畏惧感,让他们了解痛苦并不来自距离,而是来自强度,即速度。长跑是提高耐力和心血管系统机
7、能水平的有效方法,但由于它枯燥乏味使许多人不愿意跑,这种情况下有条件的学校可通过改变锻炼形式,如通过游泳、踢足球等活动来达到提高心血管系统机能水平的目的。有43.18%的被调查学生认为台阶实验指标好,原因是59.20%的学生认为新颖,36.50%的学生认为不累。台阶试验有别于传统体育教学和旧式达标测验的枯燥、乏味,给学生以新鲜感,而青少年往往对新鲜事物充满好奇,乐于接受。与长跑相比,台阶试验对学生生理上的刺激强度要低,只需按节拍上下一个40cm(女生用35cm)的台阶就完成测试,学生感觉不累,这种低强度
