2《台阶〉教案

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1、《台阶》教案教学目标：1、把握故事情节，理解故事内涵。2、研读重点语句，感悟人物形象。3、抓住全文线索，学习如何选材。教学重难点：理解“父亲”的形象特点及其意义。策略和方法：教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法）课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课　　导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。也可从对比两种档次不同的台阶入手，引导学生思考台阶的高低不同意味着什么：人的地位的高低，或得到尊

2、重的程度如何？引出课题。二、明确学习目标，简介作者。　　李森祥(1956一)：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。三、整体感知，把握故事情节。（带着以下1、2、3的问题读书。）1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：凹凼（dàng）门槛（kǎn）尴尬（gāngà）黏（nián）性聊聊(liáo)嘎(gā)筹（chóu）划楞(lèng)住过瘾(yǐn)急躁(zào)撬（qiào）磕(kē)涎（xián）水揩（kāi）硌（kè）舀

3、(yǎo)水胯（kuà）骨晌(shǎng)午2、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。（提示：谁？干什么？）父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。3、本文以“台阶”为线索，围绕这条线索思考：a、父亲为何要造一间有高台阶的房子？b、父亲是如何造起一间有高台阶的新屋？c、新

4、屋造好后，父亲变得怎样了？d、作者塑造了怎样一位父亲形象？　　　（提示思考：）a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？.台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。）b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业

5、、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。C、新屋盖好后，父亲手足无措，想挺胸挺不直，笑也尴尬地笑。当九级台阶砌好后，父亲却不好意思坐上去。新屋盖好后，父亲他衰老了，累垮了。 　　d、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。四、合作研讨。（学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。）1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2、“新台阶砌好了”，为什么父

6、亲反而处处感到“不对劲”了?3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?4、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?教师点拨、明确：1、因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台

7、阶低。2、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。3、这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，