化学人教版九年级上册化学方程式及基本反应类型

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1、教师姓名黄华学科化学上课时间上午第二节讲义序号(同一学生)学生姓名年级九年级组长签字日期课题名称第3节化学方程式及基本反应类型教学目标1、进一步理解化学方程式的涵义；2、能正确书写简单的化学方程式，①写；②配；③注；3、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；4、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。教学重点难点重点：化学方程式的书写；难点：化学方程式的配平。课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议______________________

2、____________________教学过程知识点一：质量守恒定律1.质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。①质量守恒定律应用于化学变化②质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒③化学反应中，各反应物之间要按一定的质量比相互作用，因此参加反应的各物质的质量总和不是任意比例的反应物质量的简单加和，不参与反应的质量不算2.化学反应前后：①6个不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量。②2个改变——（宏观）物质的种类。一定改变

3、——（微观）分子的种类。③1个可能改变——分子总数。3.化学反应类型四种基本反应类型：①化合反应——由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。②分解反应——由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。③置换反应——一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。④复分解反应——两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。4.质量守恒定律的应用：①求某个反应物或生成物的质量；计算时要考虑是否有气体参加反应，或者生成物中是否有气体，气体的质量不能遗漏②推断反应物或生成物的组成（化学式）（根据6个不变）③判断反应物是否

4、全部参加了反应（相比较于反应前，质量增加的是生成物，质量减少的是反应物，不变的可能是催化剂或者杂质）针对练习1.以下是某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图：（其中和分别表示两种不同的原子）教学过程由图可知，下列说法中正确的是（）①该反应属于化合反应；②生成物可能是氧化物；③反应遵守质量守恒定律；④反应前后分子和原子种类都不变；⑤分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。A．①②③⑤B．①②④⑤C．①③④⑤D．①②③④⑤1.根据质量守恒定律，电解氯化钠的水溶液，不可能得到的生成物是（）A．KNO3B．H2C．Cl2D．NaOH

5、2.下列变化不符合质量守恒定律的是（）A．木柴燃烧后质量变小B．铁丝在氧气中燃烧后生成黑色固体质量大于铁丝质量C．8g木炭和16g氧气反应生成24g二氧化碳D．2g氢气和8g氧气反应生成9g水4．某教师设计了四种实验装置，这些装置均能用于验证质量守恒定律．　_________　5．判断下列有关质量守恒定律的说法是否正确：（1）2g食盐完全溶于10g水中得到12g食盐水，该变化符合质量守恒定律．　_________　（2）煤燃烧后，剩余煤灰的质量比原来减轻了，所以该反应不符合质量守恒定律．　_________　（3）ag硫与bg氧气充分

6、反应，一定生成（a+b）g二氧化硫．　_________　6．某化学课外小组同学，用如图所示实验验证质量守恒定律．（1）某甲同学用A装置探究质量守恒定律，最后天平的指针（填序号）　_________　（a．偏左b．偏右c．不偏转d．无法预测）．（2）乙同学用B装置研究质量守恒定律，发现天平的指针偏右．造成天平的指针向右偏转的原因是　_________　．可见，在验证质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面应做到　_________　．（3）在化学反应前后，一定不变的是（填序号）　________

7、_　．①元素种类②原子种类③原子数目①分子种类⑤分子数目⑥物质的总质量．知识点二、化学方程式的书写一、化学方程式1、概念：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。2、读法：从左到右，先读反应物，后读生成物。如反应物和生成物不止一种，反应物之间的“+”号读作“跟”“与”“和”，生成物之间的“+”读作“和”，“===”读作“生成”。若反应是在一定条件下发生的，还应读出反应条件。3、化学方程式的意义：①表示反应物、生成物以及反应条件；②表示反应物、生成物之间的质量关系（即质量比）；③化学方程式也能说明反应物、生成物各粒子的相对数量关系。4

8、、如何正确书写化学方程式：书写原则：①必须以客观事实为基础，绝不能凭空想象、编造事实上不存在的物质和化学反应；②要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。书写步骤：①写：书写正确的化学式，左边写反应物，后边