语文人教版三年级下册11.画杨桃 教案

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1、第二课时一、回顾内容，质疑导入1.这节课我们继续学习《画杨桃》。上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速浏览课文，边读边想：课文主要写了什么？请同学们回想课文中提到了哪些人物？(“我”、同学们、父亲、老师。)2.上节课我们留下了什么问题没有解决？(作者为什么要写画杨桃这件事？)3.你还有什么问题想问吗？设计意图：过渡性谈话自然而巧妙地引出学生质疑中的关键问题，顺势揭示本课时的学习重点，使学生明确学习目标，积极主动地参与学习过程。同时，学生每次读都会有不同的问题产生，此处设计既关注到了两个课时的整体性，又关注到了对学生质疑能力的培养

2、。二、研读文本，品读课文(一)学习第一部分。1.刚开始学画时，爸爸怎样要求“我”？(1)齐读爸爸的话。(2)“想当然”“画走了样”是什么意思？预设：想怎样画就怎样画。画得失去了原本的模样。(3)爸爸说的话告诉“我”画画时应当怎样做？预设：仔细观察，实事求是，真实体现原貌。(4)齐读这一部分。2.从爸爸的话中，你体会到了什么？预设：爸爸不仅画画一板一眼，为人也一定诚实正直，因此他要求孩子也要实事求是、正直坦诚。(二)学习第二部分。引学：课文讲的是一次图画课上画杨桃引发的事情。课文第2～18自然段就写了画杨桃的事情，我们先来看看。1.请同学们自由读课文，要

3、求：(1)读正确。(2)提出不懂的问题。2.“我”是怎样画杨桃的？(我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。)A.指名读，说一说自己体会到了什么。B.学生发挥想象，结合关键词谈一谈“我”当时是如何观察，如何落笔的。C.相机出示父亲的话，理解“叮嘱”。(1)在“我”这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在“我”心头。(课件出示：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”)(2)指名读“父亲”的话，怎么理解“父亲”的话？(课件出示，学生补充。)是圆的就画成_________________

4、___，是方的就画成____________________，不要把圆的画成____________________，也不要把方的画成____________________，否则就是——____________________。练读父亲的话，指名读，评议。(注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长。)(3)教师引读：在“我”开始要画画的时候，“我”记起了父亲的话——(生接读父亲的话)；在“我”画得粗心大意的时候，“我”记起了父亲的话——(生接读父亲的话)；“我”对父亲的话语的印象是如此的深刻。3.“我”遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得

5、很准确，以为能够得到老师和同学的赞扬，却发生了让“我”怎么也想不到的事情。(课件出示描写同学反应的句子。)(1)“杨桃是这个样子的吗？”(2)“倒不如说是五角星吧！”4.当同学们看到杨桃变成了五角星时，他们的反应是哈哈大笑，而老师呢？(1)课件出示：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家。(2)理解“审视”：“审视”是仔细看。老师之所以要走到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为____________________。5.导学：文中的对话没有提示语，我们一起试试为每一句话加上提示语吧。正

6、因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才有了这样的对话：“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们____________________。(不假思索地大声说。)“它像什么？”“像五角星！”大家__________________________。(异口同声地回答。)“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”____________________。(那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信。)“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”____________________。(他吞吞吐吐地说。)6.想象说话：老师请同

7、学们坐到“我”的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？7.课件出示老师的话：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”导学：读文章要抓最重要的段落，然后在最重要的段落里面再抓最重要的句子。老师的话中，你认为哪几句话最重要？(看到是什么样的就画成什么样。)8.补充出示父亲的话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了

8、样。”(三)学习第三部分。1.齐读最后一个自然段，理解“教诲”，老师的话和父亲的话有哪些地方是