第二单元课题2 氧气

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1、第二单元课题2氧气【教学目标】1.知识与技能（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。（2）通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。（3）通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。（4）掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。2.过程与方法（1）过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质。（2）初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。3.情感态度和价值观（1）体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣。（2）通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。【教学重点】（1）

2、初步掌握氧气的化学性质。（2）化合反应、氧化反应概念的建立【教学难点】（1）通过分组实验，小组讨论，学会化学实验现象的准确描述的方法。（2）化合反应与氧化反应的区别【课前准备】多媒体课件、氧气、酒精灯、燃烧匙、硫磺、木炭、细铁丝、镊子、石灰水等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课出示图片1.空气是由什么组成的？[空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体组成]2.氧气的主要用途有哪些？[氧气的的用途主要是供给呼吸和支持燃烧]我们知道性质决定用途，那么，氧气有哪些性质决定它的用途呢？本节课我们进一步来研究一下氧气。二、新

3、课学习一、氧气的物理性质读教材，了解氧气的物理性质。共同总结：1.氧气的颜色、气味、状态：无色、无味的气体。2.氧气的密度：为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L，所以氧气的密度比空气略大。3.氧气的溶解性：氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。4.氧气的三态变化：在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。二、氧气的化学性质1.木条在氧气中燃烧视频：木条在氧气中燃烧教师演示实验：现象：带火星的木条伸入氧气中后，带火

4、星的木条复燃。依据这个现象，同学们想一想，如何用化学方法区别空气和氧气。[用带火星的木条检验，使木条复燃的为氧气，不使木条复燃的为空气。或燃着的木条伸入，使木条燃烧更旺的为氧气，正常燃烧的为空气。]这是我们常见的燃烧，一些纯物质在氧气中也可燃烧。2.硫的燃烧视频：硫在空气和氧气中的燃烧教师演示实验步骤：取淡黄色的硫，加入燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加热至燃着，观察现象，然后伸入到氧气的集气瓶中，观察现象。现象：硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。放出热量,生成有刺激性气味的气体。产生的刺激性气味

5、的气体是二氧化硫，有毒且会污染空气。请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。[硫+氧气二氧化硫]我们吃烤肉时，见过木炭的燃烧，通过下面学习再次了解了一下。3.木炭的燃烧视频：木炭在空气和氧气中的燃烧。教师演示实验步骤：取木炭，放在酒精灯火焰上加热至红热燃着，伸入到氧气的集气瓶中，反应结束后，向瓶中加入澄清的石灰水振荡。观察现象。现象木炭在空气中发出红光，在氧气中燃烧更剧烈，发出明亮的白光。放出热量,生成无色气体，气体能使澄清的石灰水变浑浊。生成的气体是二氧化碳。请同学在黑板上写出这个反应的文字

6、表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。碳+氧气二氧化碳大家没见过铁的燃烧吧？铁可以燃烧吗？我们看下面的实验。4.铁丝的燃烧视频：铁丝的燃烧教师演示步骤：将细铁丝打磨，绕成螺旋状，在顶端加一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入氧气的集气瓶（加有少量水或细砂），观察现象。现象铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。生成的黑色固体是四氧化三铁。请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。[铁+氧气四氧化三铁]【深入剖析】(1)能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?

7、[不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气](2)铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？[增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面积。为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内，足以引燃铁丝，如果火柴深入过早消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧。](3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么?[防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂]【拓展学习】1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？[能，因为铁粉与氧气的接触面积较大]2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？[防止硫燃烧后生成的

8、二氧化硫污染空气]【对比归纳】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？[物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。]由此我们可以总结出氧气的化学性质是比较活泼。实际上是可燃物的燃烧是与空气