第五单元 课题一 质量守恒定律

《第五单元 课题一 质量守恒定律》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《质量守恒定律》教学设计【教学目标】一、知识与技能理解质量守恒定律，通过对化学反应实质的分析，用分子、原子观点认识质量守恒定律的本质。二、过程与方法1、通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析，培养学生的直觉思维、逻辑思维能力。2、通过假设实验验证法的探究过程的学习体验，使学生初步认识科学研究、学习的一种方法，认识科学探究的基本过程，能提出问题，解决问题；培养学生观察能力及创造性思维能力。3、引导学生经历质量守恒定律的探究过程，初步培养学生定量研究问题的能力。4、了解质量守恒定律在具体问题情景中的应用，

2、培养学生解决实际问题的能力。三、情感、态度、价值观1、激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。【教学重点】质量守恒定律的涵义对质量守恒定律的运用【教学难点】对质量守恒定律的理解对质量守恒定律的运用【教学用品】计算机辅助教学软件；托盘天平、锥形瓶、小烧杯、镊子、砂纸、小试管CuSO4溶液、铁钉、碳酸钠、盐酸溶液【课时安排】1课时【教学过程】教学步骤教学内容设计意图引入一、温旧引新1、结合水分子分解示意图学生思考2、学生交流3、师生讨论小结二．探索新

3、知1、提出问题2．解决问题[1]学生探究，得出结论[2]提出假设1774年，拉瓦锡曾经做了一个定量实验：45份质量的氧化汞在加热的条件下，生成了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，是巧合还是事实？我们进行今天的课程来解决这个问题。第五单元化学方程式课题1质量守恒定律[探索问题一]在化学变化中，原子种类不变，那么原子的质量是否改变，原子数目是否改变？水在通电条件下生成氢气和氧气，请用原子、分子的观点分析这一变化的过程。由分子构成的物质在化学变化中分解重新组合化分聚合：分子原子新分子新物质分子分解成原子，种类

4、改变；原子不能再分，种类不变。由此看来，在化学变化中，物质发生了质的变化，那么，在化学变化中，物质在量的方面会不会也发生变化呢？今天我们就来研究这一问题。结论：在化学反应中，原子种类不变，原子质量不变，原子数目不变。（结合水电解的模拟实验引导）[探索问题二]化学反应前后，物质质量总和是否改变？结论：不变。[假设]参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。复习旧知识，为新课作铺垫3、确定研究对象，实验验证，获得结论⑴演示实验1a.实验说明b.引导观察：c.学生分析获得结论[2]学生设计并

5、进行实验1（由学生设计实验步骤，后学生根据设计进行实验）[3].交流实验结果[4]、学生分析获得结论4、实验演示，加深理解⑴演示实验⑵引导观察讲述：我们用原子、分子观点从量的方面对物质在化学变化过程进行分析，得到这一结论，还没有经过实践的检验，只能作为一种假设，假设是否正确，能否作为科学结论，还要通过实验来验证。实验1、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和相等。实验方案方案二研究对象铁钉与硫酸铜溶液反应实验现象反应前总质量反应后总质量结论分析比较两个实验方案的实验结果，得到什么

6、结论？结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。小结：从上面这个实验方案得出的结论，证明我们理论假设是正确的，无数个实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。具有普遍意义。讲述：任何化学反应都必须遵循质量守恒定律。我们有时会被某些表面现象所迷惑，下面这个反应会违反质量守恒定律吗？实验2、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定有气泡产生，剩余物质量比原来反应物的质量减小。一系列的探究活动，培养学生的逻辑思维能力为学生介绍学习、研究的

7、一种方法，培养学生严谨求实精神。实验改进，培养学生创新精神学生参与实验，培养实验能力培养学生严谨科学态度⑶学生讨论得出结论⑷演示实验⑸学生观察、分析，深化理解5、知识应用，深入探究。[1]讨论解决实际问题[2]讨论分析，深化理解[3]教师小结，强化理解6、揭示本质，深化理解[1].观察[2].讨论[3].阅读课文[4]交流、分析⑸得到结论【讨论1】盐酸与碳酸钠粉末反应后，剩余物质量比原来反应物的质量减小，这个反应会违反质量守恒定律吗？为什么？实验产生了二氧化碳气体，故质量会表现减小。但是，实际上我们测得反应后

8、的质量忽略了二氧化碳的质量。【讨论2】1、细铁丝在氧气中燃烧后，生成黑色固体四氧化三铁，根据质量守恒定律，细铁丝的质量四氧化三铁，为什么？（填“＜、=、＞”2、镁也能在氧气中燃烧，生成白色固体氧化镁，那么镁的质量氧化镁的质量。（填“＜、=、＞”实验4：镁条在空气中燃烧前后质量的测定【讨论3】1、镁条在空气中燃烧，为什么会出现这样的实验结果？2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会