语文人教版三年级下册29.古诗两首-嫦娥

《语文人教版三年级下册29.古诗两首-嫦娥》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程古诗《嫦娥》课程标准通过反复诵读，理解诗人凄冷、寂寞的心情教学内容分析义务教育课程标准试验教科书三年级语文下册29课《古诗两首-嫦娥》《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。教学目标1.我会认“烛、晓”两个生字。2.我能熟吟《嫦娥》,感受古诗的韵律，并会背诵。3

2、.通过多种形式的吟诵渗透古诗学法，我能体会诗中丰富的想象，知道嫦娥奔月的故事。学习目标学生通过不断，反复诵读，能背诵整首古诗，能体会诗人寂寞，孤独的心情。学情分析本班学生的语文基础较弱，但有一定的吟诵古诗文的基础，对于吟诵的创调应该没有问题，但理解能力程度差异较大。重点、难点古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地吟诵是教学的重点和难点。ppt教与学的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前准备：《乞巧》2一、故事导入并揭题1.出示问题：每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）2.中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘）3.今天老师给你们讲一个

3、神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事）2、今天我们要学习第二首古诗《嫦娥》，请同学们看老师写课题。3、简介作者。3二、初读古诗，读通诗句1.自由地朗读（全诗注意听清要求，读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍）2.指名读,齐读3.让我们读准字音的基础上画出平仄。4.老师检查，小组展示文读，全班文读.5.小组合作吟诵创调吟诵，再多种形式展示吟诵（男女，个人）4三、吟诵古诗，品读涵咏(学习前两句诗)1、齐吟前两句.在吟诵中，你知道了什么？“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了2、天快亮了，诗人睡觉了没有？3、睡不着会感觉怎么样？

4、很孤单，寂寞。4、学生试着用自己的话把诗句的意思说一说5、创设情境读5四、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（学习后两句诗）1、男女分开吟2、读了这两句诗，你读懂了什么？3、联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔？ 4、我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢？5、那你们能说说诗句的意思吗？6、让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。6五、吟诵古诗，体会情感   过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地吟诵这首诗。 1、读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再吟 2、老师也情

5、不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？ 3、学着老师的样子，再把它读一读。 4、诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。 6、寻找吟诗高手。谁愿意来吟一吟。六、课外延伸，那你能说说有关“月”的诗吗？《古朗月行》《水调歌头》《静夜思》七、研学练习《阳光》八、总结   一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。板书设计景凄美烛影深、晓星沉嫦娥人孤寂悔偷灵药、夜夜心孤独、寂寞教学活动详情教学活动1：*******活动目标突破难点解决问题李商隐

6、写这首诗当时的心情是怎样的？技术资源ppy常规资源图片、黑板、粉笔活动概述教师活动：安排自主探究并及时释疑、点评学生活动：针对学案，通过自读课文，回答问题；小组内交流。教与学的策略教师根据学情研究编制学案，设置问题和步骤，组织学生分组按要求讨论。学生自读课文，讨论难点，回答问题。反馈评价课堂上组织学生回答问题时，予以释疑及点评。多数学生需要教师点拨。教学活动2：*******活动目标突破难点解决问题整首诗，你读懂了什么？技术资源ppt常规资源粉笔、图片、黑板活动概述教师活动：安排自主探究并及时释疑、点评学生活动：针对学案，通过自读课文，回答问题；小组内交流。教与学的策略教师根据学情研究编制学

7、案，设置问题和步骤，组织学生分组按要求讨论。学生自读课文，讨论难点，回答问题。反馈评价课堂上组织学生回答问题时，予以释疑及点评。多数学生需要教师点拨……评价量规其它参考书备注